初中学生理化生实验能力评价现状分析.docVIP

初中学生理化生实验能力评价现状分析深入推进新课程改革、全面实施素质教育是我国当前基础教育改革的重要主题。理化生是以实验为基础的学科，实验是初中理化生教学的基础，是教学手段又是学习的重要内容。初中实验课程的重要理念和目标就是提升学生的科学素养。实验不仅可以激发学生的学习兴趣，使学生通过实验主动获取知识，提高动手能力和思维能力与观察能力，还能培养他们的创新能力与实验探究能力。所以初中实验教学在整个理化生教学中起着至关重要的作用。通过实验教学培养学生的实验能力更是教学的重中之重。虽然，新课程改革实施以来，我国基础教育的面貌在逐步发生变化。但是，实际效果离课改的目标和要求还相差很大。部分地方仍然是“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”，推进素质教育仅仅停留在口号上。实验能力是学生实践能力的重要组成部分，培养学生的实验能力是培养学生实践能力的重要途径之一。由于我国现行教育体制的影响，特别是现行教育模式的局限性，学生重知识学习，轻能力培养；重课堂学习，轻课外锻炼；重书本知识，轻实验操作；学生习惯于接受式学习和知识记忆，缺乏探究协作意识，动手能力较弱，自我实践意识薄弱，社会、家长、学生本人只看重学业成绩特别是语数英等“主科”成绩的提高，学习的功利性较强；学校评价标准单一，全面的综合素质评价缺失，加上学校现有实验装备建设相对滞后，难以满足学校实验教学特别是创新实验学习的需要，使得我国中小学生的实验