第03课时_两个基本原理.docVIP

第03课时-两个基本原理教学要求：理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理；弄清分类加法计数原理和分步乘法计数原理之间的区别和联系；通过对典型例题的剖析，提高学生抽象能力和逻辑思维能力.教学重点：理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理.教学难点：运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理解决实际问题.教学过程：一、引入并分析分类加法计数原理引入1：从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车，还可以乘轮船. 一天中，火车有4 班, 汽车有2班，轮船有3班. 那么一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法? 分析：从甲地到乙地有3类方案：第一类方案，乘火车，有4种方法；第二类方案，乘汽车，有2种方法；第三类方案，乘轮船，有3种方法；所以，从甲地到乙地共有4+2+3=9种方法.由以上问题(1)得出分类加法计数原理：分类加法计数原理完成一件事有n类不同的方案，在第1类方案中，有m1种不同的方法，在第2类方案中有m2种不同的方法，……，在第n类方案中有mn种不同的方法，那么完成这件事共有N＝m1+m2+…+mn种不同的方法.注意：(1)清楚怎样才是“完成一件事”的含义；(2)明确是否是“分类”问题；(3)完成一件事有几类不同方案.引入2：设圆C的方程为(x?a)2＋(y?b)2=R2，其中a?{1,2,3,5,9}，b?{1,2,3,4,5,6}，R?{7,8,9}，则不同的圆有多少个？分步乘法计数原理完成一件事需要n个步骤，在做第1步有m1种不同的方法，在做第2步有m2种不同的方法，…，在做第n步有mn种不同的方法，那么完成这件事共有N＝m1×m2×…×mn种不同的方法.注意：(1)清楚怎样才是“完成一件事”的含义；(2)明确是否是“分步”问题；(3)完成一件事需要几个步骤.两个基本原理的区别在于：分类加法计数原理中每一种方法都可以完成事件，方法与方法之间是平行的并联关系，重在“类”；分步乘法计数原理中每一种方法只能完成事件的一部分，方法与方法之间是连接的串联关系，重在“步”.基础练习：1.某工厂一名车工或钳工都可以生产某种产品，此工厂现有30名车工和25名钳工，问任选一名工人完成生产，有多少种不同的方法？2.办理一项手续，可在某办公楼一层、二层办理也可以在三楼委托处办理，一层有5个窗口，二层有4个窗口，委托处有3名工作人员，每一人都可代为办理，问办理该项手续有多少种不同的方法？3. 某班级有男学生5人，女学生4人.(1)从中任选一人去领奖, 有多少种不同的选法？(2)从中任选男、女学生各一人去参加座谈会，有多少种不同的选法？典型例题例1：一个三位密码锁，各位上数字由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9十个数字组成，可以设置多少种三位数的密码?(各位上的数字允许重复)分析：按密码位数,从左到右依次设置第一位、第二位、第三位, 需分为三步完成; 第1步，m1 = 10；第2步，m2 = 10；第3步，m3 = 10. 根据乘法原理, 共可以设置 N = 10×10×10 = 103 种三位数的密码.例2：已知一个3位数的每位数都是0，1，2，3，4中的一个，则这样三位数（各位上的数字允许重复)共多少个，其中偶数有多少？例3：已知有甲、乙两只口袋、甲袋中装有5个不同的红色球，乙袋中装有6个不同的白色球现有A、B两人，则满足下列条件的取球方法有多少种取法.(1)A从两口袋中任取一球；(2)A从两口袋中各取一球；(3)A、B两人各取一球且颜色不同．例4：如图，要给地图A、B、C、D四个区域分别涂上3种不同颜色中的某一种，允许同一种颜色使用多次，但相邻区域必须涂不同的颜色，不同的涂色方案有多少种？解: 按地图A、B、C、D四个区域依次分四步完成，第一步，m1=3种，第二步，m2 = 2 种，第三步，m3 = 1 种，第四步，m4 = 1种，所以根据乘法原理, 得到不同的涂色方案种数共有N = 3×2×1×1 = 6种.“涂上3种不同颜色”改成“涂上4种不同颜色”呢？例5：关于自然数2160, (1)它有多少个不同的正约数? (2)它的所有正约数的和等于多少?例6：完成下列各题：(1)设集合X={1，2，3}，Y={1，2，3，4，5}，则从X到Y的不同映射有多少个？从Y到X的不同映射有多少个？(2) 已知有红、黄、绿三种信号弹，按不同顺序向天空连发三枪表示不同信号，共可表示多少种信号？(3) 已知有红、黄、绿三种信号弹，若向天空发一枪，两枪或三枪都表示不同信号(两发以上顺序不同信号也不同)又可表示多少种不同的信号？课堂练习：1.由1,2,3,4,5五个数字可以组成多少个没有重复数字的三位数?可以组成多少个可以有重复数字的三位数?可以组成多少个有重复数字的三位数?1431432想一想：若将图形改为如图的五个区