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高校如何培养大学生科技创新兴趣和能力 　　摘 要：目前国内高校普遍存在着只注重学习课本上的知识和一些固定的实验课内容，学生的创新意识和创新能力都比较差，出现这些状况的原因很多，如学生自主创新意识不强、学校对科技创新重视不够，制度的制约等等。本文主要分析和探讨一下造成这种情况的主要原因，并如何来解决这些问题，使高校真正培养出具有创新意识、创新能力的优秀创新人才，同时培养出他们的团队精神。 　　关键词：科技创新 大学生 兴趣 能力 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0023-01 　　1 培养和提高大学生科技创新能力的重要性 　　创新是国家发展的内部动力，也是知识经济进步的源泉，1999年国务院就主持召开了“第三次全国教育工作会议”会后发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，其中重点提出了对大学生进行素质教育的核心是创新教育的观点。江泽民同志也曾经提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。大学生创新能力的培养不仅是时代发展的需要，也是大学生自我发展、实现自我价值的内在需求。对于工科类高校的大学生培养他们的科技创新意识、创新能力是创新素质教育的一个重要方面，是高等学校适应时代的发展要求，为社会培养全新人才的重要手段，并且建立一种全新的培养模式。 　　2 高校大学生进行科技创新现状及学校方面存在的问题 　　2.1 对培养学生进行科技创新重视不够 　　大学生科技创新能力的培养是提高高校建设成为创新型校园的一条重要途径，但实际情况是，受校园多元文化的影响，校园文化活动丰富多彩，学生参加各种活动的选择余地很多，从而在一定程度上影响了学生对科技创新活动的参与度。使科技创新活动在校园里缺乏浓郁的氛围。就是参加科技创新的学生中，根据初步了解，70%左右的大学生进行科技创新活动一般都是由学生社团自己组织，创新形势、规模、内容以及宣传等等，都存在着一定的局限性，在对学生的调查中，85%的学生在学校很少接触到科技创新活动，就是参加过一些科技创新活动的学生中，也有很大一部分学生出于自己的个人爱好投入了一些精力甚至资金，但是由于缺乏学校、老师及相关部分的指导和支持，碰到的问题无法解决，最终不了了之，甚至失败后产生很强的挫折感，这样会浇灭他们创新的热情，这对学生的创新兴趣也是一种打击。目前国内很多高校对大学生科技创新没有进行系统的规划，没有结合学校和学生的特点展开科技创新活动，很难建立大学生科技创新活动的长效机制。学校对大学生科技创新活动缺少相应的资金支持，和相应的师资队伍保障。 　　2.2 提高指导教师创新素质和积极性 　　高校教师是实施科技创新教育的主导，必须要有一支创新型的指导教师团队，科技创新能力是高校教师必备的基本素质，它决定着高校创新型人才培养，要培养出具有创新精神和创新能力的人才，教师首先要具有思维上的超前性，较高的创新素质和丰富的专业知识，在实验教学过程中要有意识地加强学生创新意识、创新思维、创新能力的培养。现在各高校科技创新指导教师队伍主要存在人员力量的薄弱，对大学生进行科技创新的引导作用不够，学生进行科技创新的热情、意识很大程度上来源于教师在实验教学等场合的激发与培养，学生创新的思路、方式、习惯等受教师的影响很大，指导教师力量的缺乏直接影响了学生进行科技创新的热情和水平。 　　首先，各高校应当加大人才引进力度，聘请富有创造性的高水平实验教师或者经验丰富的实验技术人员承担大学生科技创新的指导任务；其次，对现有教师进行创新思维、业务水平进行培训提高，加强组织教师之间的科技创新经验交流，提升创新技能，增强行业素养，提高整个创新指导力量，为大学生科技创新提供强大的智力支持。 　　还有就是对在科技创新中有突出贡献的指导教师，在职称评定、工资福利待遇方面给予倾斜和奖励，充分调动指导教师在科技创新方面的积极性和热情，使高校科技创新活动健康进行。 　　3 高校应当建立一套大学生科技创新活动的长效机制 　　3.1 要进行宏观领导，建立创新体系 　　高校应该出台一套完善健全的保障制度，建立大学生科技创新管理制度和基本框架，首先，高校应当解放思想，为学生营造一个良好的科技创新氛围，学校应该成立一个由专家组成的大学生科技创新活动领导小组，和科技创新作品评审委员会，出台科技创新的规章制度、条例和奖励办法。资金方面学校可以建立大学生科技创新基金，用于科技创新资金支持，和对参加科技创新大学生的奖励。 　　3.2 开设与科技创新相关的基础课程 　　授课的内容主要是科技创新基础知识的学习，引导学生如何选题、申报、立项操作的基本流程。了解各类科技创新活动的基本情况和流程。引导更多的大学生参与到科技创新活动中来。在学习过程中对学生进行基本科技创新技能训练，逐步引导学生在学习过程中发现问