谈数感的培养.docVIP

也谈数感的培养 数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的意识。《数学课程标准》明确指出，数感主要表现在；理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体情境中把握数的相对数大小的关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择的算法；能估计运算结果，并对结果的合理性做出解释。因此，数感是一个人基本的数学素养，那么如何在小学数学教学中培养学生的数感呢？ 让学生在观察中建立数感 发展年幼儿童的思维，首先就是要发展他看见和观察的能要通过观察，才能感受数学知识的内在含义和规律特征，从而建立初步的数感。 在小学计算教学过程中，教师要引导学生通过观察善于抓住某些数字的特征，寻找解体规律，使得计算更为简便和巧妙，要便于学生解决问题。如；以下四个算式中，得数最大的是第几题？⑴1994×1999+1999；⑵1995×1998+1998；⑶1996×1997+1997；⑷1997×1996+1996。初次接触题目，不急于让学生计算结果，而是让他们从整体上观察；这几个算式有什么共同特点？在教师的引导下，学生观察发现；这四个算式在形式上完全一样，都是一个数乘另一个数，再加另一个数；计算时都可以运用乘法分配律，使原来四个算式变为⑴1994×1999，⑵1995×1998⑶1996×1997 ⑷1997×1996。在此基础上，再次让学生仔细观察；要解决问题，需要算出每个算式的得数吗？学生的回答是肯定的；不需要！