激情点燃课堂智慧火把.docVIP

激情点燃课堂智慧火把 　　摘 要：课堂上的互动是一个比较复杂的教学过程。它应该是生生、师生、文本之间通过心灵的对接、意见的交换、思维的碰撞、合作的交流后，实现知识共同掌握与个性全面发展的过程。课堂教学的本质要求之一是促进学生的思考，引导学生更好地体会课文中蕴含的情感，激发学生以更加饱满的热情投入学习。 　　关键词：语文课堂；激情；情境 　　“感人心者，莫先乎情”，对于语文这样一门人文性很强的学科，更是如此。教师适度的教学激情可以感染学生，引导学生更好地体会课文中蕴含的情感，激发学生以更加饱满的热情投入学习。 　　一、激情迸发智慧 　　1.将激情建立在吃透教材和学生的基础上 　　教师要努力钻研教材，了解学情，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，准确制订课堂教学目标。课堂教学中要以目标为引导，以学情为基础，准确把握感情基调，或高亢激昂，或低回缠绵，或含蓄委婉，控制好情感表现的尺度。这样就不会整堂课激情过度，为情所困了。而且，教师的激情引导最终的目的是引发学生的感情，而激发学生感情的方法有很多，不用局限于教师的“以情动情”，还可以结合相关资料巧妙创设情境，恰当应用多媒体技术，精心提问引导等。 　　如，教学《理想的风筝》时，在结尾处我是这样处理的。首先，我引读：“不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在……倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。”然后提问为什么他不会呢？