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论坚持思想政治理论课教学中话语正确导向 　　【摘 要】分析思想政治理论课教学中话语导向的重要性，提出坚持思想政治理论课教学话语正确导向，应注重话语的时代特征、话语的中国特色、话语的普遍性与大众性、话语的科学性、话语的意识形态性、话语的创新性。 　　【关键词】思想政治理论课 话语 正确导向 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）03C-0031-02 　　以往在思想政治理论课教学中，对“话语”的研究一直没有得到足够的关注，人们对其在教育教学活动中的导向作用认识也不太到位。但随着时代的发展，以及教育教学理念的变化，人们越来越重视“话语”在思想政治理论课教学中的地位与作用，而探讨如何合理应用话语，使其发挥出正确的导向作用，也就成为了一个研究重点。 　　一、思想政治理论课教学中话语导向的重要性 　　如果单单从思想政治理论课教学的角度来看，“话语”是在一定的社会主导意识形态支配下，以及在一定的语言规范、规则和规律下，在思想政治教育活动过程中的教育者和受教育者用来交往、宣传、灌输、说服，以及描述、解释、评价、建构思想政治教育内容和主体间思想观念、价值取向及行为表征的言语符号系统。人的沟通与交流主要依靠的便是话语，在思想政治理论课教学中，通过话语可以对学生产生最直接的导向作用，它对于引导学生思想政治理论发展是非常关键的。 　　（一）提高思想政治理论课教学的科学化水平 　　学科是自治的、自我包含的、自我规范的，也是生产性的，有自己的话语体系。借鉴和吸纳相关学科话语体系的研究成果和方法，能拓展研究视野，促进思想政治教育学科话语体系的完善发展。学科话语体系的形成发展，有助于形成统一的学科话语，通过学科话语的正确导向，不仅可以有效促进学科进行比较、交流和对话，也可以提升学科的科学化水平。 　　（二）拓宽思想政治理论课教学的研究领域 　　思想政治教育话语是一个具有极大交叉性的学科研究领域，不仅涉及教育学、社会学、语言学等，还牵涉到传播学、文化学、心理学、公共关系学等学科领域，思想政治教育话语体系的正确导向必然吸收借鉴着这些学科领域的经验成果。因此，在话语导向过程中，不管分支学科的思想政治教育话语领域，还是主干学科的思想政治教育学原理、思想政治教育史等领域，都会获得新的知识内涵，促进自身的研究思路和领域，进而逐步推进整个思想政治教育学的研究领域。 　　（三）提高思想政治理论课教学的有效性 　　思想政治教育话语的一个本质作用就是保证教育教学的有效性，通过正确的话语导向，不仅能够使教学双方的沟通更加顺畅，体现完整的学理逻辑性，而且能充分体现教育对象的普遍接受性，用喜闻乐见的话语形式表现学生真正关心的和需求的，从而提高教学有效性。 　　二、思想政治理论课教学中话语的思想政治现实性导向 　　（一）注重话语的时代特征 　　“理论”是一种与时代紧紧挂钩的产物，而马克思主义之所以能够到了今天依然表现出经久不衰的活力，最主要原因就是因为它在跟随时代的变化而不断地发展。而要想在思想政治理论课研究性教育教学活动中发挥出话语的正确导向作用，就应当注重时代特征、时代本质。众所周知，对于马克思主义理论的现实性而言，走时代化道路是必需的前提条件，而这也正是教育教学活动中发挥出话语现实性导向的关键点。因为只有将时代精神注入思想政治理论课教学的话语体系当中，才能使现实与理论的界限得以打破，以对学生产生现实性的正确导向作用。 　　（二）注重话语的中国特色 　　马克思主义的一大魅力来自其“放诸四海而皆准”的理论特征，通过马克思主义理论，可以对任何地方、任何时间的任何实际问题给出答案。而在我国的思想政治理论课教学中，如果缺少了自身的特色，那便是没有基础支撑与落脚点的，这对于教育教学活动的话语体系与话语应用也是同理。因此，必须在教育教学活动的话语体系构建与应用中，将中国化特色体现出来。马克思主义理论只有同当代中国的改革开放和现代化建设的具体实践结合起来，并植根于中国优秀传统文化之中，使之不断中国化，才能发挥其理论魅力。毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个理论成果。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果。随着社会的发展，马克思主义中国化的进程还将继续，从而需要以中国特色话语体系书写马克思主义理论新篇章，以使教育教学活动中的话语应用产生现实的导向作用。 　　（三）注重话语的普遍性与大众性 　　广泛的群众支持与认同，是理论的力量来源。“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”也就是说，在教育教学活动中，话语必须受到来自学生的理解、认同与运用，这样才能使理论抓住事物的根本即人本身，使话语的导向作用正确、有效地发挥出来。因此，在教育教学活动过程当中