认识角（许）.docxVIP

认识角（详案） 【教学内容】二下课本第84—85页例题，想想做做第1—5题。【教学目标】1、使学生结合生活情境初步认识角，能正确找出物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称。2、让学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小 。3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念。【教学重点】 在直观感知中抽象出角的基本图形，知道角的各部分名称，认识到角是有大小的，并能直观区分角的大小。【教学难点】初步感受到角的大小与两条边叉开的程度有关。【教学准备】实物投影仪，多媒体课件，一些实物或图形，活动角 【教学过程】时间教学环节教师活动学生活动设计意图2分钟常规积累出示一组生活中丰富的“张口”的图片学生欣赏用学生喜欢的动物，创设一个有趣的情境，吸引孩子的注意力。3一、找“张口”，唤醒经验1、出示鳄鱼的嘴巴图1和图2，提问：鳄鱼的嘴巴那个张的大？2、出示两张剪刀张口图片，哪个张口大？3、领着学生用手做张口。预设：（1）1号 （2）2号追问：为什么？生：因为第一个的嘴巴长。师出示闭着的鳄鱼嘴巴，这个嘴巴更长，那它的张口大吗？学生一眼就能看出。在做的过程中体会张口的大小与两边的长短无关，与两边叉开的大小有关。用具体的物体上的张口，让学生初步感受到张口的大小与边的长短