第十册第三课.docVIP

第（ 3 ）单元计划教科书以“梦”为主题，分别在四、五、六年级编排了“甜梦”“飞翔之梦”和“放飞梦想”三个内容，目的是通过充梦幻意境和梦想色彩的音乐作品，让学生在演唱、聆听和编创活动中，丰富学生内心的情感世界，培养积极乐观的人生态度。一、围绕“飞翔的梦”这个主题，本课选编了两首曲名带“飞”的外国作品作为聆听的曲目。一首是选自美国电影《绿野仙踪》的《飞越彩虹》，旋律由低到高的上行大剧8使人聆听时有飞越之感。而另一首是德国作曲家瓦格纳的歌剧《女武神》中的《飞翔的女武神》，则是以忽上忽下的旋律让人联想到“飞翔”之景。通过聆听这两首作品，使学生在感受中展开对飞翔的联想在体验中感知音乐要素在音乐表现中的作用。二、本课编排的两首学唱歌曲充满童真和遐想。《真善美的小世界》富有节奏感，情绪热情开朗、活泼生动表达了人们对迪士尼乐园的喜爱，对“真善美”美好世界的向往。歌曲《小白船》形象地把月亮比作小白船，把星辰比作灯塔，表现了少年儿童对神奇宇宙的丰富想象和对美好生活的向往。通过歌曲的学唱与表演，引导学生将自己融入真善美的世界，想象和体验歌曲中描绘月亮在夜空上“飘荡”的感觉，体验歌曲三拍子的韵律美。在真善美的艺术世界中，激发学生积极向上的情感。三、本课“知识与技能”的内容，结合歌曲《真善美的小世界》的学习，编排了对“反复”记号的认知，记号的描述用数字来举例，简单明了。另外，此歌也是弱超小节的歌曲，从本课第一课起，加大体验弱起小节的实践练习，为第4课学习“弱起小节”的知识与技能，继续做感性层面的预设练习。教案教材内容飞翔的梦《飞越彩虹》总课时4第 1 课时教学要求能哼唱音乐主题，并用简要的语言描述音乐中的意境与情景教学重点难点能哼唱音乐主题教学过程修改意见1．从曲名人手，请学生谈谈：你怎么理解“飞越彩虹”这个名字？当你看到这个名字时，你会想到或者仿佛看到了什么情景？ 五线谱版：可以以“编创与活动”中的视唱作为导人。（可参考“编创与活动”的教学要求）2．简介电影《绿野仙踪》的故事情节。 3．初听歌曲（电影原声版），感受歌曲《飞越彩虹》的意境。聆听前，可启发学生关注聆听旋律大跳的特点，听后说说哪一句旋律有“飞越彩虹”的感觉。 4．跟琴用“wu”轻声哼唱第一、二句旋律，边唱边随旋律的高低，用简单的律动动作体验旋律的起伏。如：旋律向上大跳时，双手从腰前上举至头顶前方，眼睛看手；旋律下行时，双手左右分开，由上而下至腰部两侧。在此基础上可鼓励学生自己设计动作来表现。 5．完整地聆听歌曲，引导学生从节奏、旋律上听出歌曲不同的乐句、乐段。 6．对照教科书中提供的歌词，理解歌词所表达的情感。可设问：主人公有什么梦想？你认为她的梦想能实现吗？教师可抓住“美梦只要敢做总能盼得到”这一句歌词，激励学生从小要心存梦想，并为之而努力。课后反思教案教材内容飞翔的梦《飞翔的女武神》总课时4第 2课时教学要求聆听歌曲，用动作表现所听到的音乐形象与情景。教学重点难点用动作表现所听到的音乐形象与情景教学过程修改意见1．从“女武神”的传说人手，教师简单介绍乐曲的背景及作者瓦格纳。（相关资料见“作 品分析”） 2．聆听主题2，感受“女武神”的英雄气概。 (1)比较聆听主题1、2，听出主题2是表现“女武神”的主题。教师可剪辑主题1、2 两个短小的片段播放，聆听前可设问：你认为哪一个主题表现的是“女武神”的形象？为 什么？ (2)聆听主题2，听出主奏的乐器，并随音乐用“beng”哼唱主题。哼唱时，要突出重 音，唱出“女武神”的气势，可请学生边唱边随音乐的节奏做右手挥拳的动作，以肢体语言表现内心的感受。 3．聆听全曲，感受乐曲中忽上忽下的“飞翔”形象。 (1)当听到弦乐出现忽上忽下的旋律时，请学生用左手随旋律的起伏摆动。 (2)请学生听后谈谈：当听到忽上忽下的旋律出现时，你联想到了什么情景？ (3)启发学生比较《飞越彩虹》与《飞翔的女武神》两者的“飞”在音乐表现上的不同。4、再次聆听全曲，用动作表现所听到的音乐形象与情景。课后反思