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体育游戏在高职高专体育教学中应用 　　摘 要：体育游戏是一种能提高学生体育兴趣的体育手段，它是以游戏的方式组织学生进行体育锻炼的方法。在高职高专体育教学中，合理地改编和运用体育游戏对提高学生体育兴趣，掌握各项体育技术、技能，运用体育知识能力以及大学生的组织纪律性、集体主义精神、积极勇敢等意志品质的锻炼都有显著的作用。 　　关键词：体育游戏；体育教学；体育手段 　　体育游戏是学校体育教学的重要内容之一，对于高职高专的体育教学也包括其中。由于它内容丰富、形式多样，并且具有较强的趣味性、娱乐性、竞争性，所以深受广大高职高专学生的喜爱。针对高职高专学生的心理特点和年龄特征，通过游戏教学，不仅可以活跃学生的身心，发展学生的素质和能力，而且还可培养学生的优良品质和集体主义精神。随着教学改革的深入，体育游戏教学也越来越受广大体育教师所重视。因此体育游戏在体育教学中的运用具有巨大的潜力和前景。 　　一、体育游戏的定义 　　体育游戏是一种娱乐活动，也是一种有组织的体育活动。它以促进身心健康为目的，每一个参加者按特定的内容、情节、形式和规则进行活动，可促进体力、智力和能力的良好发展。它是对学生进行思想教育和愉快身心、增进健康、促进身体发育的一种重要手段。 　　二、体育游戏的特点 　　1.具有锻炼身体的价值 　　体育游戏是通过身体运动的方式进行，这种方式与体力劳动一样，本身对人体具有锻炼价值，而在实施中，游戏的创编与组织者又有意识地采用各种不同的手段与形式，赋予游戏特定的锻炼价值，以便通过游戏达到预定的锻炼身体，增强体质的目的。 　　2.具有娱乐性 　　体育游戏能满足学生相互交往的需要，并且是一种欢笑中的交往。在游戏过程中能使学生摆脱学习压力的困扰，游戏本身的新奇、惊险、紧张、激烈也会给学生带来愉快的欢笑。学生在娱乐中有趣味地竞争，在竞争中体验着愉悦，不知不觉地接受教育，在增强体质的同时发现自己的运动天赋和潜力。 　　3.具有合作与竞争的特征 　　体育游戏往往以队员之间的相互竞争，通过胜负而取得乐趣，这种竞争可以是两个人或者两队人、多队人通过相互合作竞争带来乐趣，但是胜负对于队员没有影响，取得胜利才是游戏的根本。胜利了，同学们高兴；失败了，同样也不沮丧。通过竞争来展现自我和克服困难的精神，体验到团体协作而获得成功的乐趣。 　　4.具有普及性 　　体育游戏综合多种活动技能，形式多样，组织简单，运动负荷小，便于普及。任何一种体育活动项目都有其自己的游戏内容，它不受年龄、性别、身份、地域、环境、身体条件等因素的影响，不受场地、设备限制，既可在运动场又可在教室内，游戏规则易掌握，方法灵活多变，具有广泛的普及性。 　　三、体育游戏在高职高专体育教学中的作用 　　1.发展学生身体素质 　　体育游戏通过身体活动来进行，不仅能发展速度、灵敏、协调和耐力素质，而且通过综合动作为主的球类游戏，能够提高学生基本活动能力，同时学生在快乐的情绪下发展身体素质，进一步增强呼吸系统、心肺系统以及运动器官的功能，达到增强体质的目的。 　　2.提高教学效果 　　在以往的体育教学中，由于教学方法陈旧，教学内容单调、枯燥、乏味，给学生的感觉都是老一套，不能很好的激发学生的学习兴趣。若在教学中针对教学内容加入一些体育游戏，不仅能提高学生对体育课重要性的认识，而且还能增加课堂的活跃气氛，丰富课堂内容，使学生完全自觉地投入到学习中去，收到了事半功倍的教学效果。 　　3.体育游戏具有社交作用 　　体育游戏都是集体进行的，学生通过游戏活动相互交往，能够加深同学之间的了解，增进友谊，加深感情；能在相互交往中增长学生社会交往的知识与经验。 　　四、体育游戏在高职高专体育教学中的运用 　　1.体育游戏在准备活动中的运用 　　准备活动是体育课进行的前提，是体育课的重要组成部分，是一堂好的体育课的基础，对整堂课起到铺垫作用，在准备活动中加入体育游戏能够调动学生的积极性，使课堂在一开始就奠定了生动活泼的气氛。准备活动根据教学的需要可分为一般性准备活动和专项准备活动，在一般性准备活动和专项准备活动中均可以运用体育游戏以达到好的教学效果。 　　2.体育游戏在基本部分教学中的运用 　　体育教学的基本部分，是教学主要目的的体现，是教学的中心部分，一堂体育课的教学目标就是围绕着基本部分进行的，基本部分更是衡量体育课好坏的主要标准。基本部分教学中，可以选择创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。比如，在篮球运球教学中可选择运球中“保护与破坏”、“运球接力”、“一人运球两球接力”等游戏，田径教学中的弯道跑技术可采用弧形跑，圆形跑游戏等游戏，投掷项目可适时地选用一些掷准、掷远游戏、分组比赛等。 　　3.体育游戏在教学结束部分中的运用 　　结束部分的任务，是平静学生的生理和心理状态，从体育课的锻炼中恢复出