（卢惠敏)EEPO论文打造小学语文高效课堂.docVIP

教法类评比 打造小学语文高效课堂 ——EEPO有效教育之我见 来宾市忻城县城关镇上才小学 卢惠敏 邮编 546200 联系电话【摘要】 “EEPO有效教育”思想的核心、灵魂就是“优化课程教学，提高课堂教学效率”。 它既重视对学生“知识性”的传授，又保护学生的“个性”，同时也让学生潜在的“创造性”得到最大限度的发挥。如何打造小学语文高效课堂，提高学生的综合素质不仅需要我们的思考，需要我们在实践的不断摸索和反思中寻找答案。 【关键词】 EEPO 语文课堂 高效 陶行知老先生凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。如何才能使的语文课堂教学做到高效？简单的说就是要增强课堂教学的有效行为，减少无效行为，特别是要减少负效行为，这是提高课堂教学有效性的关键所在。合作学习是新课程改革倡导的重要学习方式之一传统教学模式小组学习徒有形式徒有热闹的，却没有实际的内容。EEPO小组合作学习，它的科学性、有效性和可操作性已经越来越多地被广大的教育工作者所认同。它以学习小组为基本形式，充分利用教室与人力资源，在互相关注、互相关照、互相倾听、有亲和力的氛围中完成共同任务，有明确的责任分工随时转换角色小组学习参与面广，使得学生人人这种学习方式消除了个别学习带来的孤独感，扫除了胆怯的心理障碍，使每个学生都每个人都处于积极的学习状态之中通过小组合作学习，可以起到互相帮助、互相促进、共同提高的作用。小组成员之间的交流有利于从不同角度去理解问题，提出不同的解决方法，学生不仅从书本上学习知识，还从小组伙伴那里学习，知识来源更加丰富，学习兴趣更高更浓。正如《学经》中指出：独学而无友，则孤陋而寡闻。萧伯纳所说：你有一个苹果，我有一个苹果，我和你交换，结果还是只有一个苹果。但是，你有一种思想，我有一种思想。我们来交换，就拥有了两种思想。它使学生学习的主体意识和个性社会化发展得到了张扬，对培养学生的合作精神、交往能力有着不可替代的作用为学生自主探索、主动发展创造了大的空间。EEPO有效教育学习方式约定是师生之间为了有效的控制教育教学活动而专门设计并形成一种默契的文化。更好地调动学生积极主动的学习态度良好的学习方法、学习习惯、行为品质和多向度的思维逐步养成，提高学生的学习效率，提高了课堂的效率。比如：准备好了吗OK 手势；明白了：正手；不明白：反手；正确：打√；错：×；鼓励表扬掌声……教师的一举手一投足与学生的约定形成了默契，课堂少了啰嗦的语言，使教学环节的实施更顺利，教学的质量也更高了。 三、课堂更“活”了。 吕叔湘先生曾指出：“语文教学关键在于一个‘活’字。”又说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课讲活了。”可见“活”是语文课堂教学成功的关键。以往的教学常常满堂灌， 其结果老师讲的累，“EEPO”课型方式如旱地里的及时雨，充满了生机。“听，说，看，想，做，动，静”，使课堂教学生动而有活EEPO的有效教育，让我真正感受到教育是一门艺术，课堂是一门遗憾的艺术，如何不仅需要我们的思考，更需要我们在实践的不断摸索和反思中寻找答案。2012-6-24 3