《捉迷藏》教学设计(详案).docVIP

PAGE PAGE 7捉 迷 藏东阳市实验小学 方敏鸳教材选择人民音乐出版社·义务教育课程标准实验教科书·第五册第六课教学内容1．学唱歌曲《捉迷藏》2．拓展欣赏钢琴曲《初雪》教材分析1.《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。3/4拍，F宫调式，是由四个乐句构成的二段体。它把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动、很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。2.钢琴曲《初雪》出自班得瑞乐团的第五张专辑《迷雾森林》。该曲用钢琴将“雪”具象在旋律里，小调慢板，能使听者享受到万籁俱静的宁静时刻，会将你带到充满朦胧美感的音乐世界。教学目标1.学唱歌曲《捉迷藏》，能用欢快的情绪和充满童趣的歌声演唱，同时表现小朋友对四季娃娃的喜爱之情。2.感受三拍子的节拍韵律，能准确表现；了解附点八分音符节奏，能准确演唱。3.拓展欣赏《初雪》，了解不同的大自然音乐所表现的不同情绪。设计理念本课紧紧围绕“四季”这一主题，利用“春、夏、秋、冬”四个娃娃的有趣形象贯穿到底。创设美的意境、采用多种形式使学生感知歌曲、熟悉歌词，进而学唱歌曲、表现歌曲，逐步完成本课目标，生成美的课堂。教学重点完整演唱歌曲，有感情地进行表现。教学难点1.第一乐段中的节奏较难把握，乐句“秋天钻入谷堆堆”中的一字多音也有一定困难。2.第二乐段中1—6,1—5，5—5的大跳音程较难。教学准备多媒体课件教学过程 一、聆听歌曲，引出“四季娃娃” 1.随歌曲《春晓》进教室 引：同学们，咱们的音乐课开始了！请你听着音乐，轻轻地走进教室，想一想，这是什么歌呢？当然，你也可以小声地跟着哼哼，明白了吗？ 2.师生讨论 引：小朋友能听出是什么歌吗？……对，这是唐代诗人孟浩然的诗句，谷建芬老师给它谱了曲，成了一首好听的春天赞歌。下面，老师也想为小朋友唱首歌，里边也有关于四季的内容，请你仔细听，歌中唱了什么呢？ 3.教师演唱《童心是小鸟》 4.师生谈话，教师小结（随教师解说，播放幻灯片）（1）学生自由发言（2）教师小结：大自然四季的变换是最神奇的了！春天的舒缓，夏天的火热，秋天的丰收，冬天的严寒，四个季节就像四个可爱娃娃，它们的性格都不一样。 二、师生共舞，感知“四季娃娃” 1.导入表演引：今天，可爱的四季娃娃来到了我们的课堂，要和我们一起共同度过这快乐的学习时间。瞧！活泼可爱的四季娃娃跳起了舞！ 2.教师随歌曲伴奏音乐舞蹈 3.简短讨论：这是一段几拍子的舞蹈？它们的心情怎样？ 4.师生共舞 三、学唱探究，表现“四季娃娃” 1．初听歌曲 引：小朋友跳得真不错！有了你们的加入，四季娃娃们更开心了！瞧，它们又玩起了游戏呢。大家你追我赶，你躲我藏，就像在捉迷藏。（放音乐——幻灯片播放即出示曲谱、范唱） 2.师生谈话 引：歌曲听完了，小朋友觉得，四季娃娃们玩得开心吗？……那你们是从哪里感觉到的？（歌词、旋律、节拍等——试教关键点）3.复听歌曲引：对了，这就是我们今天要学的新歌。让我们再来听一听，感受它的节拍，想像四季娃娃们快乐玩耍的情景。4.学唱前半段歌词（1）有节奏地朗读歌词 引：让我们从歌词中找一找，看看它们究竟是怎么躲的？①师范读一次引：小朋友们能打着节拍，给老师伴奏吗？听老师有节奏地读一读②学生读歌词引：你会吗？来试试③难点句练习“爱捉迷藏来玩耍”“你找我来我找他”（出示幻灯片帮助学生掌握）（2）填词练唱①教师弹唱，学生随旋律张嘴不发声②学生轻声唱给自己听③学生轻声唱给同桌听④学生轻声唱给老师听（3）重点教唱两个难点乐句（用情感引导其唱好节奏，用幻灯片辅助教学——“爱捉迷藏来玩耍”四季娃娃们真是些调皮的孩子）（4）齐唱前半段歌词5.学唱后半段歌词（学生唱的基础上，教师范唱接出，引出后半段的教学）引：四季娃娃们都找到了，让我们用掌声把它们都请出来吧！（1）节奏拍击（2）教师清唱四个乐句（3）学生齐唱四个乐句（4）比较旋律节奏的不同（5）重点练习第三乐句（6）比较四个乐句首个音高的不同，继续练唱引：你最喜欢哪个娃娃？（以此引导学生用好的声音演唱——四个娃娃都是那么可爱……）6.完整唱一段歌词（1）学生齐唱（2）教师指导7.学唱第二段歌词（1）齐唱（2）教师指导8.学生完整演唱歌曲四、延伸欣赏，拓展“四季娃娃”1.引出钢琴曲《初雪》的欣赏引：唱得真棒！小朋友们，美妙的音乐作品总是最能打动人的，它可以是歌曲，也可以是乐曲。接下来，老师为大家演奏一首作品片段，请你仔细听，感受它的情绪说说它表现的可能是哪个季节?2.师弹奏《初雪》完整旋律3.师生讨论学生自由发言，教师从作品的速度、力度、情绪几个方面进行引导。4.教师小结“小朋友们说得非常好，正是因为作品速度偏慢、力度偏弱，因此，作曲家想借此表