（姚远）EEPO有效教育大大提高了课堂教学效果.docVIP

EEPO有效教育大大提高了课堂教学效果 广西忻城县城关镇中心小学 姚 远 邮编：546200 电话教育需要创新，教学需要改革，教学的重点和阵地都在课堂。关注课堂，改革课堂，促进课堂的高效是我们每位教育者的使命和追求。EEPO有效教育注重学生的自我学习、合作学习，从而达到教是为了不教的效果。真正体现把课堂的主动权还给学生手，让学生成为了课堂的主人，从后台走上了前台；而教师却成为了课堂的导演，成为了学生学习的组织者和引导者。 一、完成的教学任务更多了。 高效课堂的标准就是要在一节课里，尽可能多地完成教学任务。EEPO有效教育给学生创建了一个充满交流、讨论以及合作的平台，每个学生都可在本节课学习内容之上进行延伸和拓展，闪动着智慧的火花，丰富自己的知识。在探讨和交流的环节中，学生可以使知识得到填补。课堂中不仅可以完成教师在课前所设计的教学内容，而且还可以完成教学设计之外的内容。如：学生在讨论环节中会时常提出新的问题和内容，解决这些问题和内容，教学内容丰富了，完成的教学任务就多了。另外，在教学过程中师生的约定可以减少教学时间，从而就可以完成更多的教学任务。 二、学生参与教学面更广了。 高效课堂注重学生的参与面，参与面广了课堂才可达到高效。EEPO有效教育的课堂关注小组学习，团队合作。在合作学习中每个学生都有自己的任务和目标，激发了学生主动参与、主动思考、主动表达等学习兴趣。他们在乎小组的声誉和名望，他们自然就会极力争取和努力。这样，学生参与课堂的面广了，个性也得到了张扬，课堂就自然达到高效。 三、课堂的氛围更浓了。 课堂氛围的好与坏是评价一节课是否高效的条件之一。EEPO有效教育课堂关注学生，让学生成为课堂的主人。在教学过程中注重民主、合作、宽松、紧张、和谐以及积极向上的氛围，在这样的课堂氛围中学生始终处在兴奋、激动、紧张的状态里，获取知识量大，思考面也广了。EEPO有效教育的课堂氛围真好。 四、教学过程更优化了。 优化教学过程是课堂教学的追求，教学过程得到优化课堂就会更有效了。EEPO有效教育的课堂是开放的，民主的，交流的，能使不同程度的学生都得到最大限度的提高和发展。EEPO有效教育课堂不像以前的教学过程只是教师满堂灌，而是教师设计一个问题让学生参与讨论，不同知识水平学生都有自己的收获和发现。学生获取的知识多了，形成自己的观念意识强了。课堂中相同的教学时间却有不同的效果，教学过程得到优化，课堂得到高效。 五、教学环节更灵活了。 EEPO有效教育课堂改变以往固定的教学环节，由以前的教师在前台上变成学生在前台上。课堂中意想不到的环节会随时发生和出现，教学目标也会有不同的意外收获。这样的课堂教学环节很灵活，当然也对教师提出更高的要求。教学环节的多样性和灵活性促进学生更喜欢课堂，更向往课堂。学生的学习积极性高了，学习效果就不一样，课堂就达到高效。 六、学生学习自觉程度更高了。 课堂的高效来自于学生学习的高效，学生学习的高效来自于学生学习的积极性。学生学习自觉程度高了，学习效果会更显著。EEPO有效教育做到：优生更优，中等生吃得饱，差生吃得了；避免“差生受厚爱，中等生受偏爱，优等生越来越自在”的弊端。学生都能在自己原来的基础上有所发展和提高，他们有成功感、优越感、幸福感，他们学习的自觉程度自然而然就高了。我班学生莫瑢瑜激动地说：“如果在一年级时就这样上课，我的知识会更丰富，我也会更活泼，更积极向上”。作为教师的我也深有感触：这样的课堂学生积极，老师轻松，收效更大；课堂也更有神了，我们在师范学习时为什么不教这样的课堂模式？ EEPO有效教育的引进和实施，不仅给我们的课堂带来高效，而且给学生带来无尽的学习动机和积极性；同时也给我们老师找到更为灵活高效的教学模式，教学轻松了，效果提高了，我们由衷地感到幸福。 1 教法类评比