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办适合师生成长需要教育 　　山东省威海高区第二实验小学是一所老学校，有着82年的文化底蕴。1930年，由村董、渔民、商号及部分农民协商捐资办学，将村里原来三处私塾合为一处，开始建设毕家疃小学。当时的学校占地5亩，两幢8大间教室、3间厢房，还有教员宿舍、伙房，1931年落成，命名为“毕家疃初级小学”。这7个字，在当时是一个多么震动四方的名字！多少年以来，学校在历任校长及班子的领导下，在各级领导的关怀下，逐渐形成了团结协作、无私奉献的教职工队伍。2012年9月，经由管委决定，更名为高区第二实验小学，也是在同时，我被组织任命来到这所学校担任校长。在这样一种好的基础之上，我在思考，如何处理好继承、创新与发展的关系，使学校又好又快地发展？换句话说，学校要创新发展，路在哪里？ 　　我曾经读过这样一个故事：居民区里新建了个公园，请来一位道路设计师来设计道路，设计师先是按兵不动，不慌不忙，任由路人随意踩踏，过了些时日，在人们来来往往的脚印下，渐渐地就形成了路。于是，人们所走成的路，就成了设计师设计的路。这个智慧故事告诉了我这样一个真谛，最好的设计就在于是否最适合需要。 　　道路是这样设计的。那么学校的发展之路又该如何设计呢？这是我一直思考的问题。办教育能不能也像设计道路那样，按照师生成长的需要来设计活动，以便更好地为师生的发展服务呢？ 　　办适合师生成长需要的教育――带着这样的想法，我和班子的同志们一起开始了办学实践。以“安全第一，质量至上”为原则，提出了“让课堂焕发生命的活力，让校园充满生长的气息，让每一位学生得到生动活泼全面主动的发展”的办学理念，教育活动设计坚持做到三个必须：一是所有的教育活动必须为师生成长服务，必须有效；二是所有的教育活动必须建立在调研和征求采集建议的基础之上，必须科学；三是所有的教育活动必须扎实开展，不搞花架子，必须务实。 　　一、充分利用办学资源，为学校发展奠基 　　学校的发展离不开教师、学生、家长、社会的鼎力相助。为了充分利用好这些办学资源，我们向全体教师发放了调查问卷，利用家长学校征求家长朋友的意见，走访毕家疃村委倾听民声民意。在广纳贤言的基础上，我带领班子同志一起就学校办学条件做了详细的SWOT分析，大家集思广益，把学校发展的优势资源、劣势因素、面临的机遇与挑战，都一一列举出来，合理利用优势资源，为学校发展服好务。 　　1.紧紧依托毕家疃村委，争取村委的支持与帮助。毕家疃村一直有着重视教育的光荣传统，学校能由一个村小升级为实验小学，也恰恰说明了村里先前对学校的投入力度很大。所以，在班子更新伊始，就立刻与村委取得联系，继续获得村里的扶持。村委先后投入了三十多万元，分别重做楼顶防水、粉刷了教室墙壁、开通了室内厕所、添置了餐桌椅及办公桌椅、更换了厨房设备，进行了教学设备的维修维护，学校也先后投入三十多万元用于内部教学设备的购置。这些硬件与软件上的投资，为学校高起点发展奠定了良好的基础。 　　2.与山大威海分校联手，让大学生牵手小学生，共筑成长之路。山东大学威海分校也坐落在毕家疃社区内，与学校毗邻，锁定学生的个体发展，学校与山大威海分校联手，实现学生一对一帮扶，在学习、特长发展、社会实践、科技制作、法制宣传等方面为学生提供辅导与帮助，教学相长，让大学生与小学生共同成长。 　　3.联合社会力量，共同为学校发展服务。为弥补学校校本课程的师资不足，学校密切联系社区，聘请了威海市青少年活动中心的老师到校执教二胡、电子琴、葫芦丝、小提琴等器乐类校本课程、聘请武术培训中心的老师到校执教武术、跆拳道等体育类校本课程，邀请了“五老”代表之一――江树泉老师到校免费为师生进行软笔书法的培训，联系泥哈哈连锁的老师到校为学生教授陶艺。另外，联合家长和社区，成立了家长委员会，建设了五老队伍，接受民建威海市委对学校的捐助。社会力量的有效联合，为学校更快更好的发展奠定了坚实的基础。 　　4.紧密联系老校友，丰富学校发展的人文底蕴。搜集整理校园名人名校友录，建设校友墙，凸显校园人文底蕴。一方面，告诉所有的在校学子，每一个学生都是学校的重要财富，鼓励学生以名校友为榜样，无论何时何地，都要严格要求自己，做最好的自己。另一方面，校友墙将作为学校历史的一部分，永久存在，持续更新，让老校友知道这里有一个属于他们的地位，这对于凝聚并延续学校历史，促进校友们的沟通，营造师生共同的精神家园，构建良好的学校文化氛围起着重要的作用。 　　二、紧紧锁定教师专业发展，打造高效课堂 　　实现学校的发展，第一要素是实现教师的专业发展。实现学生的发展，第一要素，还是需要建立起高效的校本师资培训机制，切实提高师资的综合教育能力和现代化教学水平。我们学校是一所教师队伍特别年轻的学校，全校教职员工平均年龄31岁，仅5年内毕业教师就有18名，占所有教师的46%。面对教师这一现状，促进