需要是英语学习动力.docVIP

需要是英语学习动力 　　[摘要]学生从小学升到初中，学习科目从两三科增加到六七科，学生一下子适应不了，上课没精打彩，注意力不集中，学习效果低下。教育的管理者要用学生考试的分数来考评教师业绩。教师为了生存，必须死盯学生的分数，通过加大学生的学习负担来取得教学成绩。慢慢地出现了学生“不想学”的现象，而且在中学生中蔓延扩大，甚至出现了“厌学或不学”现象。本文试着通过了解分析影响学生学习英语的客观需要因素和主观需要因素，提出了需要是英语学习的动力观点，以及如何创设英语学习需要的几项措施做法。 　　[关键词]需要 需要的作用 英语学习的需要 建立英语环境 　　“我学习英语是为了应付考试的，在现实中很少使用英语。” 　　“绝大多数人是没有必要学英语的。学了英语也是没有用的！ 就算有用，也没法用！因为实在太差劲了！大学生英语达到了四六级，甚至八级也没有英美国家小学生那点英语水平。根本无法阅读原版英语科技文献。更不要指望靠这点英语知识去创造发明！一个考试专注做选择题的民族怎么可能进行国际交流！一个把鲜活的语言学习变成考试机器的国家怎么可能。” 　　“不是人人都要当外交家，不是人人都要留学移民出国，不是人人都要做外贸，不是人人都能进外企，不是人人都有机会而且必须和外国人直接沟通……。” 　　“你们或许会说，教育要面向世界，中国要和国际接轨。我要说，这种解释是苍白无力的。全民大学英语就是和国际接轨吗？当西方的孩子们90%以上的学习时间用于真正有助于创新的科学文化知识，而我们的下一代只有百分之五六十的时间用在这方面、其余时间都在学也许永远用不上的英语，则我们的孩子已经输在了起跑线，这一点你们同意吗？因此，和国际接轨，首先就是要在起跑线上和国际接轨；就是要在“社会学习时间”这种超级智力资源的分配上与国际接轨，你们不会反对吧？不改革病态的英语教育，中华民族的创新能力将受到严重的伤害！” 　　以上的这些论断或多或少反应了中国人学习英语的无用论，反应他们在英语学习上的困惑，对为什么要学英语的认识理解或许有些偏颇，但是现在社会的发展正在全球化，要与国际接轨，英语是桥梁，这是毋庸置疑的。要向国外推销我们的”中国制造”，赚取外国人的钱，在国外建立中国的各种类型的公司，没有“英语作为世界最通用的语言“，能做到吗？没有基础教育能有科学家吗？没有钱学森到美国去学习，能有以钱学森为代表的中国科学家的两弹一星的成就吗？在现今国际社会，不论在科学技术发展，还是在企业管理技术发展，或者经济发展，毕竟还是西方比我们国家先进，我们还是要好好向西方国家学习，引进人家的先进技术和管理技术，发展我国经济，加速中国发展的步伐，才能缩小与西方国家的差距。不懂英语能做到这些吗？难道中国还要走闭关自守之路吗？所以，我们需要学习英语。 　　一、需要及需要的作用 　　需要是人的一种主观状态，是个体在生存过程中对既缺乏又渴望得到的事物的一种心理反应活动。美国著名的人本主义心理学家马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。可分为生理需要，安全需要，社交需要，尊重需要，自我实现需要。从需要的功能特征来分，可以分为物质需要和精神需要；从需要的对象是如何得到的角度来分，可以分为自然需要和社会需要；从医学角度来分，可以分为生理需要和心理需要。 　　需要在人类社会发展中起着重要作用，它是人的心理活动与行为的基本动力。 　　马克思主义认为，个体的需要是个体行为积极性和动力的源泉和基础。人有了物质方面和精神方面的需要，才会产生行动的积极性；正是个体的这种和那种需要，才促使人们、推动人们去从事这项或那项的活动，去完成这项或那项的任务。正如马克思在《德意志意识形态》一书中所说：人们“第一个历史活动就是生产这些需要的资料，即生产物质生活本身”。正是人的各种需要，去促使人们追求各种目标，并进行积极的活动，去实现这些目标，以满足需要。人对某一方面事物需要越强烈，他的积极性就越高，动力就越大。因此，需要总是带有动力性、积极性的，而且需要的水平也总是在不断提高的。 　　现实生活中，需要总是在不断地更新、不断地增加，需要又总是推动人们去不断地努力，去不断地奋斗。需要是人类认识过程的内部动力。需要在人的个性心理中起着重要作用。为了满足需要，个人必须通过认识过程解决一定的问题，完成一定的任务。个人物质和精神方面的需要、社会的需要，会促使人们去为了满足这种需要和适应这种需要坚持不懈地努力，并在这一过程中形成了自己的意志和决心。正确的、符合道德规范的需要，会培养良好的个性、良好的情绪和良好的意志；不正确的、不符合道德规范的需要会导致不良的个性、不良的情绪、不良的意志品质。需要对人的意志的形成和发展也起着积极的推动作用。 　　二、需要与学习教育 　　学生从小学升到初中，学习科目从两三科增加到六七科，一下子增加了一倍以上，很多学生一下子适