教学设计，《we love animals》.docVIP

PAGE PAGE 3Unit4 We love animals 一、学生分析? 本节课的教学对象是小学三年级的学生。三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。因为刚刚接触到英语这门学科，他们既好奇又有点羞涩，所欲在课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。他们对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行保护动物教育。 二、教材分析 1．Lets learn本部分是本册书Unit 4 We love animals的第五课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey，dog,cat等。 2．Lets do 本部分是为了巩固Lets learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真。三．教学目标 1、听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。 　　 2．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。 　　3．在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。4．在教学中渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，让孩子们意识到保护动物从我做起。教学重点：学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。 教学难点：单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。 四．教学准备l．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。2．A部分单词的词卡和图卡。3．关于 Lets do部分的图卡和录音带。?????????????????????????????????????? 五．教学过程?1．Warm-up?（3分钟）（1）Free talk（2）播放歌曲Old MacDonald（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）?（3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。） 2．Presentation （20分钟） 1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，2）利用大大声小小声游戏，练习巩固所学单词。（既老师大声，学生便小声，反之亦然）3）游戏，听声音识别动物。老师播放出动物的叫声，让学生听声音辨别出是哪种动物。4）出示Lets learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。） 5）用TPR教学法教Lets do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。学生边听录音边做动作。 3.Game：（Do as I say） （10分钟）　　 1）教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下，最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。 　　如：Climb like a bear． 　　Jump like a squirrel． 　　Walk like an elephant． 　　Hunt like a mouse． Fly like a bird． 　为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，也很擅长模仿，通过这个活动提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。） 2）教师播放Lets learn部分的录音，让学生跟着说，注意语音语调。4. 小结 （1分钟）　 小动物们多可爱呀，你们喜欢他们吗？现在我们有很多可爱的动物由于人类的捕杀，他们正在一年年的减少，甚至濒临灭亡。我国《中华人民共和国野生动物保护法》第五条规定：中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。所以，孩子们，保护动物从我做起，从我们身边做起，可以吗？ ?5. Homework　（1分