浅谈在小学信息技术教学中的分层教学.docVIP

浅谈在小学信息技术教学中的分层教学?我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”。分层教学理论的理论基础为当代美国著名心理学家、教育家布卢姆的掌握学习理论。它将集体教学、小组教学、个别辅导、同伴帮助、个人自学等多种教学形式相结合，充分使用教学评价，保证教学始终以评定作为衡量的标准。较好的解决了统一教学与学生个别差异性的矛盾。它重视反馈矫正策略，赋予教学评价新的意义。掌握学习理论调和了传统教学理论与现代教学理论之间的对立和矛盾。根据这一理论的设想和要求逐步发展起来的分层教学思想很好的将传统教学理论与现代教学理论统一起来，在保证学校教学效益的基础上克服了班级授课制的某些固有的不足，为学校教学改革提供了新的思路。????分层教学理论的指导思想在于：???????????????????????????????1、以素质教育理论为指导思想，突出素质教育的三种特性：即基础性——培养学生基本素质和能力；全体性——面向全体学生，使每个学生的素质都有所提高；发展性——开发潜能，发展个性特长。????????????????????????????????2、重视小学生在由少年到青春期过渡阶段心理、生理、情感、意志、品格的不稳定和知识、智力、能力与行为的差异性，解决学生的分化问题。????3、坚持因材施教、分层指导的原则，解决小学教育的普及性和