用审美的眼光看待后进生.docVIP

用审美的眼光看待后进生学生成功与否，在很大程度上取决于老师对他们的评价与影响；尤其是后进生，学生不应该有等级之分，虽然每个学生存在着智力、习惯、性格等方面的差异，但只要老师善于用审美的眼光去看待每一个学生，挖掘每一个学生身上的闪光点，摆正老师的位置，做学生的良师益友，就没有不进步的学生。 一、感觉后进生的心灵美 罗丹曾说“我们生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。生活中，许多美都是稍纵即逝的，尤其是后进生，他们在学习上表现不出优势，但他们却有着极强的自尊心和表现欲，很想得到别人（特别是老师）的赞赏，所以他们总是有意无意地展现着美。关键看老师能否敏锐地观察、有意识地发现并不失时机地鼓励，使他们的心理期望得以实现。一声真诚的问候是美，一次热情的帮助是美，一个会心的微笑是美，一句善意的诺言是美……有个后进生曾不止一次地对我说：“杨老师，我姐在北京上大学呢。”开始时我并没有在意，当她第三次对我说这话的时候，我才恍然明白，她是多么渴望被关注啊，又是多么以姐姐能在北京上大学而感到自豪！于是，我关切地问：“是吗？是真的吗？”“真的，老师。”她瞪大眼睛，一副认真的样子。“那太好了，你有这么一个好的学习榜样，你要好好学习，将来争取像你姐姐一样到北京上大学，让你姐姐也为你感到骄傲。”听说这话，这个学生异常兴奋，嘿嘿一笑，像得了表扬一样蹦蹦跳跳地走了。后来，这个学生学习异常刻苦，成绩很