信息技术与网络教育新概念139页.PPT

⑶ 通过有线电视线路连接 物理连接方法：适当改造有线电视设备，然后将将校园网通过电缆调制解调器联入因特网主干网上的服务器。 设备：有线电视线路、电缆调制解调器。 传输速率：数十Mpbs 特点：月租金较低，比较适合现阶段中小学具体情况和需求。 ⑷ 通过有线电话线路连接 物理连接方法：将校园网通过某种调制解调器（普通、ISDN、ADSL）、双绞线、电话线路与某ISP因特网服务提供者的网络服务器的同类调制解调器相连，再通过拨号实现网络与Internet服务器的联接。 设备：调制解调器、双绞线、电话（普通电话、ISDN电话、ADSL电话）线路。 传输速率： 普通：下行：56Kbps、上行：33.6Kbps； ISDN：两条64kbps； ADSL：下行：1.5Mbps-9Mbps、16Kbps-1Mbps双工通道和电话通道各一条 应用：月租电话费，最后一种可满足现阶段中小学具体情况和需求。 ⑸ 短期连不上，或带宽不够怎么办？ 连通因特网不是最终目的 无IP或Ip地址不足的问题 带宽不能满足需求 基于TCP/IP的内联网、虚拟网技术 重点是建设服务器与网络资源 3.一种适合我国网校教学点的技术方案 ⑴ 原则 ⑵ VPN（Virtual Private Network） 内部网、专用网 ⑶ 适用范围 ⑷ 我们的实践 ⑴ 原 则 适合我国国情与绝大多数网校教学点校情 　安定团结的教学环境 　经费不足，需要面向教学的因特网各类信息服务 与世界接轨 　开放与资源共享 关键是思想观念的转变 　前面提到的几个观点 　管理思想（开放、平等、协作、共享） ⑵ VPN（Virtual Private Network）  虚拟内部网、专用网技术 方法 　利用一台奔腾微机作为服务器，采用Linux系统，建立内部网关、内部域名，同时提供各类因特网应用信息服务器。 功能特点 采用外部与内部网关，外部与内部域名 采用192.168内部网段，有效解决IP地址不足的问题（最多可派生254×254个可用IP地址） 可提供SMTP、POP3和Web电子邮件服务 可提供公共匿名、用户组、用户的FTP文件传送服务 可提供公共、用户组与用户的远程登录服务 可提供自动与半自动电子函递名单（邮件列表）服务 可提供专题新闻组服务 可提供教学BBS服务 可提供Gopher信息浏览服务 可提供公共与个人Web信息查询与浏览服务 可提供实时音频与视频点播和广播等服务 ⑵ VPN（Virtual Private Network）  内部网、专用网技术（续） 优点 在学校没有条件与Internet主干网相连时，内部网中亦能实现基于TCP/IP协议的Intranet内联网服务，开发与世界接轨的、基于Intranet的学校管理与辅助教学应用系统； 可为教师和学生提供真正的Intranet帐号和各类应用信息服务平台，教师可以利用该服务器开发与应用网络课程系统； 可有效解决IP地址不足的问题，为1台 ~ 数百台（甚至更多）计算机提供服务，以及为“信息技术”课程提供网络教学平台； 稳定、安全、技术相对简单、费用低（等同于市场上的许多因特网模拟系统）； 兼容性好，一旦有条件联到主干网时，与Internet完全兼容。 ⑶ 适用范围 校园网与主干网络连接带宽高，但没有向教师和学生提供帐号及各类信息服务 校园网与主干网连接带宽一般或较低 短期内不可能建立校园网 5.全国远程教育信息资源库 基教司（1800万元）： 　教学媒体素材与课件库建设（四部分） 　网络课程与教学案例库建设（数十门课程） 师范司（800万元）： 　“教育信息”、“中小学师资培训”两大资源库 高教司（几千万元）： 　网校 6.网络大学 教育部已批准60所大学建立网络大学，并正式招生 我们面临建设全新的基于因特网教育教学思想、体系与结构的重任 7.教师的教育信息化建设（教育部2002年2号文件） 指导思想：坚持解放思想，因地制宜，开拓创新，与时俱进，注重应用，立足培养创新精神和实践能力的新型中小学师资，全面提高中小学教师信息素养。 基本原则：以教育信息基础设施建设为基础，以信息资源开发为核心，以推进现代信息技术和教育技术的广泛应用为重点，以提高教师教育质量为根本。 教师的教育信息化建设（续一） “十五”期间发展目标： 加快各级师范院校为主体的教师教育机构信息基础设施和资源建设，逐步构建全国教师信息化教育网络系统； 全面推进现代化信息技术和教育技术在教师教育中的普及与应用，显著提高中小学教师的信息素质，促进信息技术与学科课程的整合； 积极促进教师教育教学方法和手段、管理体制和办学方式的革新，探索并初步构建信息环境下教师教育的有效模式。 教师的教育信息化建设（续二） “十五”期间的措施：