小组合作学习在初中地理课堂教学中应用与策略.docVIP

小组合作学习在初中地理课堂教学中应用与策略 　　【摘 要】在新课改的大潮中小组合作学习已经被大部分学校、老师采用，小组合作学习的优越性也取得了一些公认的效果，同时在小组合作的操作上也遇到了一些问题值得我们去思考解决的办法。 　　【关键词】小组合作学习；应用；问题；策略 　　一、小组合作学习的应用实践 　　1、新课讲授中的小组合作学习 　　地理是一门理论与实际结合非常紧密的学科，小组合作学习的题材广泛。这就要求教师要认真研读教材，给学生创设一个良好的合作探究氛围。互动探究的问题设计要有层次，要多结合实际，注重知识的生成。在此过程中教师根据主题设计问题，学生围绕教师提出的问题展开合作讨论，从而得出最终结论。如结合“我国的地形与地势”的教学内容，我将全班分为6个组，并设计了如下互动探究问题，让各个小组负责一个小问题，开展组内合作学习，然后在课堂上展示学习成果，达到全班共同学习的目的。 　　2、复习课中的小组合作学习 　　初二的复习课，“填鸭式”的教学模式往往让学生感到枯燥无味，不利于提升学生的学习兴趣，还大大影响了复习的效果。我也尝试着将小组合作学习的模式应用到初二小中考的复习课中。在学生能力较强的班级，通过小组合作梳理归纳知识点、探究疑难问题、组间互考互评，从而有效地促进了学生知识的发展和能力的提高，使得复习教学更加科学有效。在学生整体能力稍弱一点的班级，主要是通过小组长的监督作用负