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问题儿童特点、成因及其教养方法探讨 　　儿童性格的形成，是天性和养育互动过程的结果。在儿童的发展过程中，会出现一些所谓的“问题”。这些问题带有明显的特点，了解这些问题的特点和形成过程，以及掌握这些问题的处理方法，对于儿童的积极成长具有很强的现实意义。本文旨在指出问题儿童的特点及成因，同时提供实际的解决办法，以利于养育者能够更好地帮助解决儿童成长中的问题，发展他们良好的性格。 　　问题儿童 特点 教养方法 　　一、五种基本问题儿童的特点 　　国外心理学教授斯坦利.I.格林斯潘博士在《为什么孩子这么难教》一书中，介绍了五种问题儿童的分类：高度敏感的儿童、沉迷自我的儿童、叛逆的儿童、注意力不集中的儿童以及过分活跃（攻击型）的儿童。当然，这个分类只是给出一个基本的框架，大多数儿童并不是完全属于这五类儿童中的一类，而是倾向于某一类，或者同时带有其中几类的一些特点，所以在观察和教育儿童的时候要具体问题具体分析，灵活掌握，而不是给儿童贴上某一类别的标签。 　　1.高度敏感儿童的特点。这类儿童通常很聪明，有创造力，口头语言能力强，富有同情心和容易理解别人；这类儿童容易出现的性格问题在于他们依赖性强，专横又挑剔，会因为一点小事情而大发脾气，同一时间对于太多的东西感兴趣。喜怒无常、注意力不集中、阴晴不定这些词语是养育者对于他们的评价。 　　2.沉迷自我儿童的特点。这类儿童通常安静，有满足感，有创造力和想象力；这类儿童的消极性格特点是内向，对外界的反应不敏锐，无兴趣感，关注自我，不与人交往，被动，懒散，会出现社交障碍。这种不与社会进行主动互动的性格导致他们不能发展性格部分的现实感，而是沉浸在自我的幻境中，有碍于完整人格的形成。 　　3.叛逆儿童的特点。这类儿童中有些极为聪明，做事有组织、有方法并且目标明确，抽象思维发达，通常成年之后在科学、数学、哲学等领域有所建树。这类儿童的消极性格特点是固执，想控制一切，对待事物喜欢说“不”，表现出不合作和消极的态度，不能以建设性的方式处理周围环境中的事情和人际关系。 　　4.注意力不集中儿童的特点。这类儿童性格表现通常是积极的，思维和身体状态都很活跃，证明他们很有热情，也很聪明，对周围环境充满探究的兴趣。但是这类儿童的消极表现是十分“好动”，像个“飞人”，无法安静下来，思维和动作表现总是迅速从一个“点”转到另一个“点”。通常这类儿童被定义为不适应学校教学环境的多动症患者，但是这种界定需要慎重，一般情况下，一个儿童是否存在注意力障碍需要足够的医学和心理学评价证据，否则应该把这类问题当作一种消极习惯，能通过培养积极习惯来改变注意力状态而使注意力不集中的问题得以解决。 　　5.过分活跃（攻击型）儿童的特点。这类儿童喜欢用动作进行表达，倾向于用身体行动来表达自己的感受。但是如果不能平衡自己这种过剩的精力，就变成了暴力和攻击。这些儿童有些是因为很恼火而且高度敏感才会富有用攻击性，有些是因为渴望更多的感官刺激而具有攻击性。 　　二、五类问题儿童的成因 　　这五类问题儿童是如何形成的呢？这里我们需要从天赋、家庭和社会环境互动等方面寻找原因。 　　1.天赋方面的差异。儿童们在出生后对于声音、触觉和视觉的反应是各不相同的。而我们倾向于认为这些感觉对于我们成人而言是大致相似的。所以这就让照料者忽略了幼儿期孩子对这些反应的不同感受，从而失去了纠正孩子们因此而造成的不良情绪的机会。父母们可能完全忽略孩子们对于他们所见到的事情的理解、反应方式和能力是很不相同的。 　　而我们通常的做法是从成人自己的角度去理解孩子的反应，或者简单认为孩子们都一样。这些成人的想法和做法最直接的后果就是忽略了孩子的差异，忽略了他们的情感体验，从而丧失了教育他们形成积极情绪体验的最初机会。 　　2.家庭和社会环境的互动。家庭和社会环境对于儿童性格的形成影响非常明显。比如说对于一个敏感的儿童，敏感度本身并不会使儿童变得害羞或者不爱交际，而是儿童的照顾者们或者密切接触群体与儿童的互动方式极大的影响了他们的性格。每一个家庭、照顾者以及周围环境都是不一样的。比如说，有的家庭及照顾者精力充沛但却杂乱无章，周围环境也是如此。有些家庭和照顾者则有懒惰、被动和消极的特点。有些照顾者总是敏锐地观察儿童，并且对于儿童的行为持积极和同情态度。有些照顾者可能对儿童的反应持否定态度，不鼓励孩子的主动性和创造性。有些家庭氛围热情活泼，有些家庭则显示出安静、内敛。这些不同的环境氛围和照顾者的个性极大地影响了儿童性格的形成。 　　3.食物和化学品对于儿童性格形成的影响。这是一个有争议的问题。食物和化学品对于儿童性格的影响有其不确定性，但是可以肯定的是，食物和化学品与儿童的行为具有相关性。一些儿童对于特定食物和化学品具有敏感性。这种敏感性导致儿童出现一些情绪和行为的异常反应。对于由此而导致的儿