长歌行（张秀莲）.docVIP

古诗《长歌行》的教案教材分析：《长歌行》是一首中国古典诗歌，属于 HYPERLINK /view/14474.htm \t _blank 汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。此诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。全诗以景寄情，由情入理，将“ HYPERLINK /view/49077.htm \t _blank 少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。教学目的：1.感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；使学生认会10个生字，并会写7个；2.读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；3.观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力；背会该诗。?教学重点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。 ?教学准备：学生准备头饰（小男孩），教师准备头饰（老人），录音机、词条、教学挂图。??教学过程：?第一课时一、由谜语导入，创设教学情境??1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。??2、学生猜出后，教师借机板题：时间 ?二、引导学生观察图，激发学生兴趣 ?1、仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？??2、学生边看边说，要求自言自语。 ?3、组织在班内交流后，切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……（提出学习任务）。? 三、初步感知诗歌内容 ?1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，正对调（正确）。??2、划出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲??3、（放录音）请听一听你的朋友认对了吗？请学生自己验证。 ?4、请选择自己喜欢的方式读：（1）个人自由读。（2）两人合作读。（3）四人小组合作读。? 四、进一步理解诗歌内容??1、指名试读诗，请仔细听后评议。? 2、再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。??3、教师范读，学生小声跟读（有语气）。??4、教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲 ?5、请学生试着说一说诗句的意思。 ?6、质疑问难：学生提出不懂的问题。? （1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。?第二课时?一、回顾上节课的内容二、走进“一休屋” ?1、请你把诗句与意思连起来。 ?百川东到海??（1）什么时候才能再回来呢？ ?时间也是这样一去不回啊！ ?何时复西归？ ?（2）条条江河向东奔去，流入大海。 ?少壮不努力， ?（3）如果年青的时候不努力。 ?老大徒伤悲。 ?（4）到年老时，再伤心后悔也来不及了。? 2、诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。 ?3、同桌两人互相说诗，对诗意。?三、指导背诵，当堂检查，及时反馈 ?1、教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大…… ?2、学生自由背诵。 ?3、抽查学生背诗，指出优缺点。??四、回顾插图，说演结合??1、看一看、想一想、议一议：老爷爷将会对小孙子说些什么？小孙子又是怎样回答的？ ?2、编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。??五、识字教学??1、在诗句中学词，在词中识字，出示词条： ?长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲、徒、海??2、学生读词，然后小组讨论：你是怎样记住这些字的？??（1）通过分析字形记；（2）扩词记；（3）说话记；（4）换偏旁或取偏旁记；（5）看拼音记。??3、组织学生班内交流识字方法。??4、描一描、写一写。注意让学生写好“悲”字的“心”字底。 ?六、学习了《长歌行》，你明白了什么道理？学生自由讨论，各抒己见。是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复七、课堂小结?　1.同学们，你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了人民的心声，千古流传。你们想听听吗？　2.配乐唱。　?同学们，今天我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，”希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。