教案_《槐乡五月》_语文_郭顺斐.docVIP

苏教版语文第6册第21课 《槐乡五月》教学设计 东川区第四小学 郭顺斐教材解读：?这篇课文是一篇优美的散文，以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”这一主旨自然地生发出去。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解由生字组成的词语。感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活得热爱之情。二、教学重、难点：1.教学重点：欣赏、品读本文优美词句，感受槐乡五月的美丽景色。2.教学难点：引导学生感受槐乡“花美、人更美”，从而获得美的体验。三、教学课时：2课时四、教学准备：课件五、教学过程： 第二课时第一板块：情境导入，引出课题。1.?猜谜语“池中有个小姑娘，从小生在水中央。粉红笑脸迎风摆，身摇绿船不划桨。”2.?今天我们一起来学习第21课《槐乡五月》? ，齐读课题，我们再读课题，把槐乡到处是槐树，把槐乡的那种美读出来。3.?我们一起来欣赏槐花的美景，（槐花美景图片。）4.?谈话，“让我们一起走进课文，自由朗读一遍课文。”5.?带着以下问题默读一遍课文，并用自己喜欢的方式在课文中画出来。（1）五月的槐乡给作者留下了怎样的印象。是文中的那一句话？（2）那些自然段是写槐花飘香的季节？那些自然段是写槐乡孩子的季节？6.?课件出示句子：五月，是槐花飘香的季节。五月，是槐乡孩子的季节。全班齐读后，板书槐花飘香，槐乡孩子? 季节第二板块：悟槐花的美1.槐花飘香的季节是怎样的情景呢？请听老师范读第一自然段。边听边想象你仿佛看到了哪些景色？组织学生交流。2.学生自由朗读第一自然段，思考槐花有什么特点？先找书上的句子，再用一个字来概括。3.组织学生交流（1）“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”让学生明白槐花白、多。（教师板书白、多）。（2）“有的槐花包在一起，远看像玉雕的圆球，有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫儿”让学生说槐花美，教师板书“美”。（3）“嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。学生通读，能说出槐花香、甜。教师板书甜。（4）中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香…….这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。让学生说出槐花香。教师板书香。4.出示幻灯“清香、醇香、浓香…….”句子和图片。5.从哪些词语我们可以感受到小蜜蜂和孩子们的欢喜，从些词语又能感受到槐花的香、香味之浓。6.最后有感情的朗读第一自然段，把大家体会到的滋味都读出来。7.文本拓展，这时槐花把什么引来了？引导学生想象他们会说什么？第三板块：悟槐乡孩子的热情好客，纯朴、可爱。1.槐乡不仅景美，人更热情好客。板书：热情好客。我们一起来看看槐乡的孩子是怎样热情招待客人的。找出相关段落读一读。（第二自然段）。2.组织学生交流（1）师引导读：喜欢吃咸的，就读“吃咸的，交上麻油，蒜泥、陈醋。”喜欢吃甜就读“吃甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。”（2）槐花还有其它的吃法吗？那么你们还会怎样吃呢？（3）教师小结，出示幻灯，“槐乡的孩子真——————啊!你一走进槐乡，他们准会————————;当你离开槐乡时，他们还会送你——————。”3.出示幻灯片，看，小姑娘和小小子们来了，瞧！他们很高兴、很开心，笑得合不笼嘴，他们真淳朴可爱。板书：淳朴可爱。他们为什么这么高兴？请大家自由读读第三自然段。4.谁来说说小姑娘为什么这么高兴。5.组织学生交流（1）槐花使小姑娘更俊俏了，出示句子“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，他们的衣襟上别着槐花，发辫上带着槐花，他们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。”这里为什么要用“飘”，而不用“走”呢？引导学生交流，（教师小结，一个“飘”字写除了孩子们的心情愉快。脚步也变得轻快了，飘飘欲仙。）（2）小姑娘漂亮了高兴，小小子们为什么也高兴，出示：“小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里放上一把，甜丝丝，香喷喷的，可真有口福呢。”（教师故意把“塞”说成“放”，让学生比较“塞”和“放”的区别。）指名读，齐读。这里为什么不用“放”字，不用“塞”字呢？（师小结，从“塞”字可以看出小小子们心情很快乐、很幸福，现在这些孩子要好吃的东西才用“塞”.）6.出示第三自然段，让学生齐读第三自然段。五月，洋槐开花了，槐乡的孩子真快乐呀！小姑娘，小小子，谁更快乐呢？让我们来比比吧！女同学站起来，你们就是槐乡的小姑娘，快用槐花打扮自己，使自己变