余映潮-单元复习总结课.docVIP

六个学习要求———初中语文第一册第三单元总结课实录教学设计的时间，有时候要大量花在教学内容的整合、交叉和渗透上。师：今天我们上单元总结课，单元总结，从横向或者从纵向对我们所学的这一单元进行梳理，找出最有代表性的最精华的学习材料，作为我们的一种积累；或者学习一些学习方法，作为我们能力的培养，我们这一节课有六个学习要求：第一个学习要求就是———知道一点常识，知道关于课文文体和作者方面的常识，下面请大家动笔，把它填写出来。（学生动手准备）（教师板书：知道一点常识）师：好，我们一起把它读出来。生：这个单元选的是描写四季的散文，朱自清先生的《春》写的是春光，老舍先生的《济南的冬天》写的是冬景，峻青先生的《海边仲夏夜》写的是夏夜，刘增山的《秋魂》写到了秋实，向读者展示了各个不同的四季特征。师：我们所阅读的这几篇课文是描写大自然景物的，大自然的景物是丰富多彩的，春夏秋冬、风花雪月都在作者的观察和描写之中，因此作者在这样的散文中一定要用非常精美的词语，我们第二个目标就是要识记一批雅词，看材料。（学生看材料。）（教师板书：识记一批雅词）师：什么叫雅词呢？雅词就是美词，就是书面语汇，比如说：酝酿、肃穆、吞噬、谄媚等等，老师罗列了很多个。为什么罗列这么多的雅词呢？因为这些美词，这些雅词，是我们今后生活中要用到的或者说一定要用到的。有人说过，看一个人的文化素养的高低，就看他掌握的书面语汇的多少。在这样的美文中，我们就一定要记美词，下面就请把老师罗列的?个雅词美读一下，记住它们的字音，记住它们的字形。生：酝酿 慈善 贮蓄 肃穆 苍穹 炙晒 憔悴 吞噬 萌生 殷实 归宿 谄媚 青睐 亲昵 聆听 静谧 震慑 分娩 沐浴 深邃 憧憬 摇曳 萦绕 羁绊 眸子 宣泄 冷峻 孤芳自赏 银装素裹 众说纷纭 各抒己见 饱经忧患 忧心忡忡 宾客盈门 忠贞不渝 永葆青春（注：本节课用的是?年版教材，单元中有《岁月，在黄土地上流过》一文）师：有没有同学愿意从这三十几个词里面选一个来说一个句子？生：夜幕降临了，黑暗吞噬着大地。师：“吞噬” 用了拟人的手法。生：鲜花在朝霞的沐浴下茁壮成长。师：好的，继续说。生：冬天是银装素裹的季节。师：对，色彩出来了，继续说。生：母亲躺在病床上，面容憔悴。师：嗯，面色不好，焦黄焦黄的。生：一弯冷月，挂在深邃的天空。师：哦，很有意境。生：太阳出来了，大地沐浴在一片阳光里。师：好，又用了一个“沐浴”。生：讨论会上，大家各抒己见。师：对，你们看，雅词用起来的时候，语言表达的力量就不同了。生：大风摇曳着小树。师：“摇曳” 用得很准确。生：我萌生了一个新的想法。师：“萌生” 就是产生了，但比“产生” 来得好听一点。好，我们进行下一个阶段的学习，看第三节：品味一组奇字。什么叫“奇字” 呢？这个“奇” 不是奇怪的“奇”，它就是巧字，用得精练的字。由于是写景的文章，因此作者在炼字炼句上就很下功夫，而且单元要求里告诉我们要揣摩那些用得精美的词语，揣摩写得好的句子。下面我们就集中力量来揣摩一组奇字———用得好的字、用得精彩的字、用得精辟的字。（老师给学生选出了?个字）师：同学们自己还能从课文中再发现这样一些富有表现力的词语吗？请注意老师选的?个字，同学们也可选双音节的词，下面咱们先来讨论一下，这几个字为什么用得好。开始准备，可以各抒己见。（生开始准备）（板书：品味一组奇字）师：从这个学习点开始，我就要介绍学习方法了。品味词语，一般来讲，作为我们初一的学生，可以用两种办法。一种是直接谈自己的体会———我觉得这个词用得好，它写出了??。更难一点就是转一个弯———我觉得这个词是不可替换的，无论用什么样的词语来替换它，都没有这个词的意境好。这就是替换式的品读。第一种简单一点，第二种难一点，同学们可以选择一种方式表达，来品析某一个词。（生准备了约?分钟）师：发言的时候要注意把一个句子说完整，如“我认为这个句子里面哪个词用得好，好在??” 就这么说。开始发言。生：我认为“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“钻” 字在这里用得非常恰当，在这种情况下是不能用其他字代替的，如果用“长出来” 的话，就不好，“钻” 用拟人的手法说明小草是怎样长出来的。师：对，它表现了一种力量，一种情态———活泼地“钻出来” 了。生：这个“钻” 字突出了小草的生命力，而且通过“钻” 字，我们眼前可以浮现出一幅春天的图画。师：对，写出了小草的一种朝气。生：第二句中的“闹” 字用得好，因为如果用其他字就不能显示那种许多蜜蜂同时会聚在一起的声音。师：嗯，这个“闹” 字写出了一种欢乐的场面，写出了春天到来时蜜蜂的欢乐、畅快，同时还写出了声音。生：“笼” 字用得十分巧妙，这个“笼” 字比“罩” 字更加全面，更加完整一些。师：对，这个“笼” 和“罩” 就不同，“罩” 显得很压抑，“笼” 呢———轻轻地浮着，