认识角（陈娟丽）.docVIP

《认识角》的教案设计教学目标1、结合生活实际，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。2. 通过“找角、认角、摆角”等活动，直观认识角，知道角的各部分名称。3. 通过“比一比”活动体会角的大小与两边张口的大小有关，发展动手操作能力和思维能力。教学重点： 直观认识平面图形中角，知道角的各部分名称。教学难点：学会比较角的大小的方法、认识角的大小与何有关。教具准备：课件、三角板、活动角学具准备：图钉、?活动角教学过程：一、创设情景，引入新课。同学们，你们的胸前戴着鲜艳的什么---红领巾。对，红领巾是什么形状的？（三角形）那它为什么叫做三角形？（因为它有三个角），在哪儿？（让学生指一指）这就我们今天要认识一起来认识平面图形中的一个新朋友——角 板书：《认识角》二、联系生活，探索新知。（一）找角――直观感知除了三角板上面有角外，我们身边哪些物体的上面有角，找一找看？学生汇报：指一指（教师示意把手指比划，意在把生活中的角“符号化”）其实呀，在我们的生活中到处都有角存在，让我们一起看看吧？(课件演示：展示生活的角。)这么多物体上都有角，角到底是什么样子呢？让我们给它们脱去漂亮的外衣，就变成了这个样子 ?（课件展示：从实物中抽象出角的几何图形）（由体抽象出形） ( 二)做活动角同学们，看清楚了角的样子吗？如果请你用硬纸片和图钉做一个角，你会吗？学生活动――用硬纸片