浅读小学生数学创新能力的培养.docVIP

浅谈小学生数学创新能力的培养创新教育是实施素质教育的必然途径和核心，也是培养和创造创新人才的根本保证，为了培养具有较高数学素养的人才，小学数学应注意开发学生的创造潜力，培养学生的创造性思维，启发并激励学生主动思考、善于思考，学会独立思考，让学生在想象、兴趣中培养创新能力。 = 1 \* CHINESENUM3 一、迫切更新教师观念有的人会说，创造是科学家的事，至少是成人的事，小学生的任务是学好前人总结的基础知识，我认为这种观念是片面的，或者是落后的。那么怎样在学习中培养学生的创造力呢？例如，学习圆的面积，是直接告诉公式，还是引导学生将圆转化成已学过的平面图形，进而推导计算公式？ = 2 \* CHINESENUM3 二、充分发挥教师的创造力教师表现出来的创新意识和创新能力是学生创新意识和能力得以培养的保证，它具体反映在课堂教学中。课堂教学时小学生对数学知识的主动构建过程，是一种再创造的过程，在此过程中教师应抓好引入、执行、巩固三个环节，力求促进学生主动探索。执行环节中，教师可以创设情境组织学生讨论，发现规律，也可以让学生把操作活动以多种形式数学化，有这样一堂“求平均数应用题”的课，在新知识执行环节中，教师拿出4个同样的圆柱形杯子，杯中水面高度分别是： = 1 \* GB3 ①6cm、 = 2 \* GB3 ②3cm、 = 3 \* GB3 ③5cm、 = 4 \* GB3 ④2cm