浅谈数学阅读从低年级起的几点思考.docVIP

PAGE PAGE 2浅谈如何指导低年级数学阅读的几点思考韩洪英内容摘要：低年级数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径，对培养学生数学阅读能力可持续发发展显得尤为重要。关键词: 低年级 数学阅读 原因 兴趣 方法 技巧 正文：《数学课程标准》指出义务教育阶段的数学课程应能实现人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。实现这个目标仅靠集体教学是办不到的，其有效途径是集体教学与个别学习相结合，而有效个别学习的关键是教会阅读。研究也表明，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差，在阅读和理解数学书籍方面特别无能。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使数学不再感到难学，就必须重视数学阅读教学。下面谈谈本人在学习与教学中的一些点滴体会，共同探讨。一、数学成绩的好坏跟是否有效数学阅读有很大关系从历来学生考试成绩的分析中，我们得知，除了题目难度系数偏高、题量大等因素外，考试成绩跟学生对题目阅读理解有很大的关系，为什么会这样？原因是学生平时没有养成良好的阅读习惯。片面理解题意，不重视题目的本质，导致答非所问，出现“只见树木，不见森林”的局面，以致造成对题目要求的片面理解。要克服这种片面理解现象，阅读时不仅要重视对题目中字词信息和具体事实的理解，而是要