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给学生表现的机会(原创) ------------我的教学感悟 卫东小学 唐叔平在数学教学中，教师讲解新教材是不可少的。但教学中因种种原因，出现一些偶发事件，这些偶发事件处理得当否，对教学能否顺利进行有很大关系。教学中，我就碰到过这样一件事。本期在上一节“有余数的除法”的数学课上，当我打算讲授新内容时，谁料刚说一句：“今天我们学习有余数的除法……”下面以一位学生就脱口而出：“我已经会了……”我顺着声音望去，原来是我班的班长。我有点冒火，本想大声说：“你有多高水平？”但突然发现，班长说话时郑重其事的，并非随意而言。于是到嘴边的话硬是咽到了肚子里。我认真地对他说：“老师请你上来演算一个好吗？”当他正确地做完后，我由衷地赞赏道：“很好！”全班同学情不自禁地给他鼓了掌。我又问他：“你能不能讲讲计算过程？”他腼腆地讲了几句。我首先给予了肯定，之后又把计算过程详细地讲解了一遍，并注意了书写格式。这节课，我把学生推上前台唱主角，让学生积极主动地参与到学习中来，教师顺水推舟，画龙点睛。有了这个良好的开头，随后的课充满了生气，学生的学习兴趣高涨，效果特别好！我庆幸，我做对了。兴趣是学习的源动力 卫东小学 周海群“激发兴趣，激活思维，培养习惯，夯实基础”是我