积极心理品质研究.docxVIP

幼儿积极心理品质研究根据幼儿身心发展的特点、规律，参照“大学生移极心理品质量表”和“中小学生积极心理品质量表，我们认为幼儿阶段应重点培养以下积极心理品质：好奇心、创造力、坚持与自制、社交智慧、责任心、审美、希望和乐观。一、好奇心好奇心是个体遇到新异刺激或是在新的环境中，所产生的注意、操作、提问等行为倾向。好奇心作为一种优势的心理过程，促使个体主动接近新异刺激物，积极思考，并产生探究行为，促使个体有效的探索外部事物，推动自身认知能力的发展。好奇心是幼儿稳定注意力、认识事物的动力，也是激发兴趣和求知欲的重要诱因，是个体重要的心理品质。发展心理学认为，在幼儿期，由于身心发展和活动范围的扩大，幼儿的独立性增强，对周围世界的好奇心和探索欲也在增加，是培养好奇心的关键阶段。幼儿期好奇心培养的主要内容是：培养幼儿对新异刺激的敏感性、关注未知的倾向，培养其好问、持久探索、喜欢摆弄的行为，增加积极的好奇体验。二、创造力幼儿期是创造力发展的萌芽期，也是关键的基础期。想象力和发散思维是创造力的重要表现。陈鹤琴认为“童年是想像力发展的黄金时期”，需在幼儿期培养孩子的想象力。此外，在幼儿期，发散思维也随年龄的增长而提高，中班时飞速发展，5岁左右发展减缓出现高原期，在幼儿期尤其是小班和中班，还应训练幼儿的发散思维。心理学家把儿童的创造力描述为“回忆过去的经验，并对这些经验进行选择、重新组合，以加工成新的模式、