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浅谈高效思品课堂构建 　　【摘 要】 初中思想品德不受同学和老师的重视，而该门课程对同学的终身发展至关重要。从教学改革入手，打造思品高效课堂。可以从课前制作优质教学预案，课堂中优化课堂教学模式，恰当提问与启发学生，课后做好反思与提升这几方面来提高教学质量，减轻学生的负担。 　　【关键词】 高效课堂；预习学案；教学模式；提问启发；反思提升 　　【中图分类号】G63.26 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-00-01 　　在所有的中考科目中，中学思想品德是最不受学生重视的课程。因为这个科目开卷考，同学们总认为不用花费时间应付。该课程对思想品德课程的老师来说，追求高效的课堂，尽量少占用同学的其他课余时间是大势所趋。下面我谈谈思品高效课堂的构建。 　　怎样的课堂称为高效课堂呢？应该是让学生学会、会学，促进学生学科素质发展的课堂；应该是全体学生积极参与的、乐在其中的课堂；应该学生是学生互助合作、自主探究学习的课堂。 　　如何打造高效的思品课堂呢？ 　　一、制作优质预习学案，提高学生的预习效果 　　一些学生对思品重视不够，学习态度不端正，认为开卷考没必要多花时间。这是社会大环境下思品老师遇到的问题。其实是思品课没有调动学生的学习动机，趣味性、生活性不够，导致学生不愿学甚至厌学。如果开导学生的学习方法、激发学生的学习兴趣，让学生对该学科有明确的学习目标，是可以化解这一现象的。一个老师如果不去研究教法学法，不是教哪一学科的问题，是任何学科他都无法教好。任何学科都有很受学生欢迎的、也有不受学生欢迎的老师。思品学科如果能促进学生观察社会、了解自我、分析问题、解决问题，在这个方面比其他学科还更能让学生休息调节学习，让课堂妙趣横生。 　　课前需要老师充分地准备，不仅要备教案，也要准备学案。明确学习目标，有了预习表，让学生提高预习效果。精心设计预习表的问题，根据时间调整完成预习表的情况。调动学生的学习机智，创设自主预习、合作学习的氛围，这是打造高效课堂的基础。 　　二、优化课堂教学模式，打造高效课堂 　　思品课按内容可分为几种模式： 　　A、新授课：“自主学习―合作交流―展示点评―深化拓展”教学流程模式 　　1.自主学习学生在预习学案问题的引领下，自学教材或问题探究，不准讨论。自学教材的过程中，注意对教材内容的体会和感悟，划出重点并进行概括，标注出自己觉得疑难问题，等会与同学合作探讨。 　　2.合作交流在小组长组织下，小组内学生个人提出自学中的疑难进行交流讨论、弄明白问题后，个人修改、完善学案。 　　3.展示点评各小组推荐代表展示本小组的学习成果，其他小组同学进行点评，使问题得到深化和纠正，展示过程中，学生要注意倾听，教师最后进行小结，形成全班的共识。 　　4.深化拓展在学生展示的过程中，会有课堂生成资源。教师要充分调动教学机智，处理好课堂生成。让学习中的问题当堂可以浮现，得以反馈和解决。让教学内容得到深化，思品的教学目的可以达到。 　　阶段性的思品复习课要注意方法与模式，接下来介绍复习课的模式： 　　B、复习课：“自主复习―合作交流―归纳点评―检测提升”教学流程模式. 　　1.自主复习学生运用学案中教师提出的问题自主复习，复习的过程要归纳知识框架、注重补漏补缺。自主复习完成后再独立完成学案中教师提出的问题，不清楚的标注出来等待小组交流。 　　2.合作交流自主复习过程结束后，在小组长组织下小组内交流复习心得，互相交流该内容的重点问题。提出复习过程中的疑难进行讨论，弄明白问题后，个人修改、完善学案。 　　3.归纳点评老师在小组交流完要进行精当的课堂复习小结，对思品的知识内容进行知识框架的明确构建。因为思品内容前后有很强的连贯性，补充同学没能归纳总结出来的知识点，对中下层的同学来说，这是复习课必不可少的要点小结。 　　4.检测提升 　　根据复习内容有针对性的设计练习题或当堂检测题，学生独立限时完成。这些内容要有一定的层次性。先有几个基础重要题，面向全体同学。再少量提升的题目让同学交流探讨展示，让课堂内容饱满，同学充分活动展示。 　　C、综合实践课：思品课的每一课都有实践评价，要上好它也是要下一番工夫的。 　　综合实践课：自主搜集―合作交流―展示点评―总结提升 　　1.自主搜集学生根据学案的内容课外先搜集资料，在搜集资料的基础上自主完成学案。 　　2.合作交流在课堂上对学案内容互相交流，可以根据小组内同学的资料对自己的学案进行补充完善。 　　3.展示点评课堂上不同小组的资料需要全班同学进行交流，让同学们对资料进行展示。同学们对这些资料中的内容问题进行点评反馈，与课堂知识相结合，对课堂知识有深化了解。 　　4.总结提升根据这些资料所反映的问题，师生进行总结，提升学习的效果。 　　高效课堂模式的运用要让学生乐学，会学，学会。达到