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如何加强初中化学课堂中实验教学 　　摘要：《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》明确指出：化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。由此看来，实验在初中化学课堂中占有重要的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。 　　关键词：初中化学；实验教学；能力培养 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）05-0223-01 　　化学是一门实验学科，初中化学是学习化学的开端。与原教学大纲相比，新大纲适当降低了化学基本概念和原理的要求，降低了化学计算的要求，却加强了化学实验，并把演示实验列入教学大纲的教学内容。这就要求我们在教学中必须改变以往只重讲授，轻视实验的倾向，纠正为应付中考而讲实验、背实验的错误做法，以及仅满足于完成规定的实验教学任务而忽视在实验过程中对学生良好实验习惯的培养等。那么在初中化学课堂中我们应该如何加强实验教学呢？ 　　1.课前准备要充分 　　化学实验在化学教学中最有魅力，对激发学生兴趣，培养学生各种能力和提高教学质量都有着极其重要的作用。要加强课堂上的实验教学，我们不但在课前要和实验室的实验员充分准备好仪器、药品和器材，并将仪器，药品等放置有序，保持实验室的清洁、整齐，而且要过好实验关，提前试做实验；另外，对实验现象差、成功率低的实验，不要怕麻烦，要反复做，寻找突破口，力争做到演示实验成功率百分之百；此外，在掌握实验成败的条件和关键的基础上，还要估计学生独立进行实验时可能发生的困难，拟出上课时向学生交待的注意事项，并作好课中巡视指导计划；最后按实验内容的多少和难易程度，以及实验室的设备情况将全班学生合理分组。尽量照顾人人都有动手的机会，防止造成某些同学只能作观察员或记录员的机会，还要拟订实验思考题，指导学生课前预习实验教材和学习有关章节内容等。只有课前充分的准备才能使课堂有???放矢。 　　2.课堂演示、指导要到位 　　化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种短暂的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。化学课堂教学中的演示实验，不同于其他实验，它是师生之间的一种教学双边活动，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。新大纲规定了31项演示实验内容，在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。对这些演示实验，我全部安排在45分钟课堂教学中完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。 　　例如，在教《分子运动》时，把一培养皿放在投影器承物玻璃面上，在培养皿中加入约2/3体积水，然后用药匙取一小粒品红，放入到培养皿中。品红是一种红色染料，最初在水中缓缓溶解，渐渐地明显分成两支，待片刻后，扩散完成。此时，分子运动的全过程通过光学投影到银幕上，全班学生都可真实清楚地观察到，并透过观察到的现象，认识分子是处在不停地运动状态中。 　　又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，我补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示实验，然后提出两个问题：（1）为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？（2）大试管中红色的喷泉是如何形成的？由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。 　　要加强课堂实验教学，课堂上对学生的指导也尤其重要，因此学生初学化学实验基本操作时，我除了在课堂上演示规范的实验操作让学生模仿外，还将操作要点以口诀的方式介绍给学生，如往试管里装入粉末状药品要一 斜、二送、三直立；装块状药品要一横、二放、三慢竖；液体药品取用的要点是瓶塞倒放、两口紧挨、缓慢倾倒、加盖放回；使用胶头滴管应捏头赶空气、放手吸试剂、悬空滴液体、管口勿触壁；以及酒精灯的使用要注意两查、两不、两禁止等。通过演示实验和指导不但培养了学生的观察能力、分析问题和解决问题能力以及基本操作能力，还巩固化学知识。 　　3.课后作业、总结要落实 　　新教材配合教学内容，设置了13个家庭小实验。教学实践表明，家庭小实验的引入使课堂教学由课内延伸到课外，它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。我第一次向学生布置家庭小实验――观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象，作为家庭作业时，学生感到很新奇。而第二次布置家庭小实验--用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量，学生开