29、《乞巧》导学案.docxVIP

镇头小学三年级语文下册导学案班级： 学生姓名： 上课人 ： 日期： 课题29、古诗两首--《乞巧》课型综合解决课主备人剌小荣使用人学习目标通过小组合作读、赛读、表演读等方法有感情地朗读古诗，会背诵古诗。能借助注释体会诗中丰富的想象，感受主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景和身处孤寂中的感受。学会生字,理解诗句的意思。4、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。学习重点：理解诗句并有感情地背诵古诗，默写古诗。学习难点：体会诗中丰富的想象，感受主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景和身处孤寂中的感受。 导 学 流 程独学建构一：了解作者及乞巧。 林杰：(831—847)字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。 乞巧：农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。自由读诗，注意读准字音，读准节奏并用“/”标划节奏。把诗正确、美观的