人教版三年级《品德和社会》下册教学计划及进度表.docVIP

《品德与社会》（2016-2017学年度第二学期）第一单元《在爱的阳光下》（一） 设计思路和主题思想 本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们从小只知道受爱，不知道爱人，在家不知道爱父母，在学校不知道爱老师和同学，在社会上不知道爱他人。因此，本单元努力引导学生通过一些具体的活动，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，他人的爱，还应当学会爱父母，爱他人。 针对上述情况，本单元确定的主题思想是：让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情。理解父母，学会与父母沟通，以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。体会学校里老师和其他工作人员对少年儿童成长所给予的关爱，学会尊敬学校的一切工作人员。感受党和政府对少年儿童的关爱，知道国家采取了许多的措施保证少年儿童的健康成长，同时还制定了一系列保护少年儿童的法律条文和法规。 （二）单元结构和教学建议 本单元由四个主题构成，主题一：家人的爱。主题二：读懂爸爸妈妈的心。主题三：来自社会的爱。 主题一：《家人的爱》 本主题强调了三个重点：知道自己的成长离不开家人的哺育。让学生联系自己的家庭生活实际，感受家人给予自己的关爱。懂得正是由于有了家人的爱，才使得自己能健康成长。 教师在教学时可组织这样几个活动。 第一个活动是“呵护小鸡蛋”的活动。 让学生带着一个生鸡蛋，精心呵护一天，让鸡蛋完好无损。 第二个活动是“听爸爸妈妈讲故事”。 请学生回家向爸爸、妈妈了解自己名字的意义，请他们讲一讲自己成长中的故事,把家人培育自己的最感人的故事记录下来。 第三是“难忘的经历”活动。 请学生汇报自己呵护小鸡蛋的情况，讲自己呵护鸡蛋的感受，再请学生谈自己养小动物的体会。让学生体会，呵护鸡蛋和养小动物那么的艰辛，爸爸、妈妈哺育我们容易吗。 第四个活动“名字的故事”。 请每个学生讲一讲父母给自己起名字的意义。 第五个活动“家人哺育我成长”。 请学生看一段“成长的图片”录像，录相的内容可根据各班情况而定。请学生谈看录相后的感受。学生根据自己的调查讲家人关心，培养教育自己的故事。一也可请一位学生的家长到课堂讲自己哺育孩子成长的动人故事。 第六个活动“无私的爱”。 老师用课件出示彼儿和妈妈的两份账单，问学生看了这两份账单之后想说什么？请学生也来列个两个清单，一是家人一天中给我做了些什么？二是我为家人做了些什么？请学生比较自己列的两个清单，从这清单中知道了什么？ 主题二：《读懂爸爸妈妈的心》 本主题教学重点有三点：第一是懂得爸爸妈妈对自己成长的关心，知道爸爸妈妈关爱儿女有各种不同的方式和方法。第二是初步懂得理解父母，与父母沟通，了解爸爸妈妈的喜怒哀乐。第三是知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，学会用自己爱的行动回报家人的爱。 教学时可组织开展三个活动。 第一个活动是“悄悄话信箱”活动。 让学生通过悄悄话信箱，提出自己对爸爸妈妈某些行为的困惑和不理解，说出自己的心中真实的话。老师抽出学生说的悄悄话为案例，引导学生讨论和分析烦恼，为什么爸爸、妈妈要这样想，这样做。 第二个活动是“假如我来做父母”。 可以设置一些情境让学生来演一演，如父母等孩子回家。通过转换角色，让学生理解父母的心。 第三个活动“爸爸妈妈的心声”。 教师将在课前访问一位同学的爸爸或妈妈，录下他们的话，上课时让全班同学听录音后谈感想。也可让家长到课堂和孩子对话，就同一件事，各自谈自己的想法，以达到相互理解。 第四个活动“给爸爸妈妈献爱心的活动”。 引导学生回家后，从生活各个方面关心父母，给爸爸妈妈献爱心，坚持做自己力所能及的事。 主题三：《来自社会的爱》 本主题有三个重点：一是让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。二是引导学生通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。三是使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。 教学时可组织这样几个活动。 第一个活动“采访学校工作人员”。 教师根据课文内容，给学生提出调查采访的内容及要求：“①调查学校各类工作人员的工作职责。②采访2～3位学校工作人员，听听他们自己介绍平时的工作情况。③重点跟踪1名工作人员，看看他们是怎样工作的。”学生自由组成调查小组，开展调查采访活动。教师对学生进行具体的活动指导：教给学生调查的方法：第一步，各组拟订出调查提纲，确定调查的对象、调查的具体内容（如担任的职务、年龄、工作时间、工作职责等）；第二步，认真