三年级下册语文妈妈的账单教案.docVIP

三年级下册语文妈妈的账单教案 教学目标 知识与技能 学习默读课文。读通课文。 过程与方法 读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练， 培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。 情感态度价值观 体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 教学重难点 本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 学情分析 三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。但对身边的事有些熟视无睹。 在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。 教法与学法 根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦 。品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。 教学准备 多媒体教室 幻灯 教科书 板书 音频媒体 教学课时 1课时 过程： 一、情景导入 1、板书:妈妈 师:同学们,读了妈妈这个词,你最想说的一个词是什么? 2、再看大屏幕欣赏图片。师:你最想说的一句话是什么?(课件播放妈妈为孩子付出的图片) 3、师:让我们带着对妈妈的感激与赞美走进今天的课堂,学习20课《妈妈的账单》 二、课题质疑 1、读题,理解账字,贝字旁,说明这个字与什么有关?你们在哪里见过账单?(了解账单一词的含义。)课题质疑。师:围绕课题,你能提出什么问题? 2、梳理归纳学生提出的问题:课件出示: (1)妈妈的账单是写给谁的? (2)账单上写着什么? (3)为什么写这份账单? 三、初读课文 1、在解决这三个问题前,先让我们打开课本,用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺。 2、课件出示词语,学生认读:小彼得 索取 收款 慈爱 塞进 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 四、精读课文 (一)体会母爱的无价和无私 1、(返回上一页课件):请同学们带着自己刚才提出的三个问题再读课文,看看自己能不能从课文中找到答案。 2、学生回答妈妈账单的内容时随机出示妈妈的账单。 (1)师生接读(前后调换顺序读)。(了解芬尼一词)师:读了这份账单,哪些字、词打动了你? (2)围绕十年中的吃喝体会母爱。 师:为什么这个词打动了你?你能想像彼得的妈妈在生活中是怎样为他准备吃喝的吗?从一天里做的事去想,一天这样做容易,一个月,一年,十年,你觉得容易吗?再读这个词。 (3)围绕十年幸福生活体会母爱。 师:为什么打动你,你能想像一下小彼得度过了哪些幸福的生活吗?可以从一年四季去想。 (4)围绕生病时的护理体会母爱,彼得生病了,你觉得母亲脸上会有怎样的神情?他会怎样照顾生病的儿子? (5)扣住0体会情感,感受母爱。 从0芬尼你体会到了什么? (5)指导读出感情。师:你能把自己的感受放进去再读读这份账单吗? 5、是啊,小彼得的妈妈认为给儿子付出的一切都是应该的,是自己乐意的。你觉得这是一位怎样的妈妈?这又是一份怎样的账单? (二)体会小彼得的羞愧万分 1、再来解决我们刚才自己提出的第三个问题:妈妈为什么要写这份账单?也就是妈妈在什么情况下写的这份账单? (1)出示彼得账单内容,学生读。 师:彼得实现自己的心愿了吗?用一个词来说(如愿以偿) 你有过如愿以偿的经历吗?你当时的心情怎样?那小彼得的心情又是怎样的呢?(羞愧万分)师:读带有这个词语的话:小彼得读着读着,感到羞愧万分。 (3)小彼得读着什么?再看妈妈的账单,想一想,小彼得读着读着,此时会想到什么? (4)他是怎么做的?从小彼得的行动中你读懂了什么?从哪读懂的?小彼得藏到母亲的怀里,会悄悄地说什么呢? 五、表达感受 师:课文学到这,你们心里一定也有许多话想说,那