陈润红（2016年论文2）.docVIP

PAGE PAGE 6如何开发和利用课堂生成资源?来宾市忻城县实验小学 陈润红新课程理念中特别强调课堂生成资源的开发和利用。课堂生成资源就是在课堂教学情境中通过师生互动、生生互动，在共同思考与共同发展中产生的超出教师教案设计的新情况、新问题，即在言语、行为、情绪表达方式中出现的“节外生枝”的情况。它具有动态性，是稍纵即逝的。准确、及时地捕捉到这些生成资源并对其加以合理利用，将使课堂不断涌现出精彩、鲜活的画卷,让课堂焕发出生机和活力。 作为教师，如何正确对待和有效利用课堂生成资源，让课堂焕发出生命活力呢？一、精心预设，培育课堂生成资源预设是生成的前提，没有精心的预设，生成可能会偏离三维目标，谈何生成性课堂资源? 教师在进行教学设计时，只有深入钻研文本，体察学情，反复思忖，大胆创新，才能在课堂中不断生成新的教学资源。当然，预设不该是静止的，应该富于灵动性，才能成为源头活水。教师应弹性设计教学计划，创设宽松的教学环境，为课堂生成性资源的生成留有足够的时间、空间。教师在设计教学时，要有开放意识，对教学过程中学生可能出现的各种“可能”加以推测。这就要求在教学计划中必须具备互动环节，对能进行互动的教学内容，要给学生足够的讨论时间和空间，这样才会形成培育课堂资源生成的土壤。二、构建互动平台，促进课堂资源生成1、改变传统的教学模式，构建互动平台。课堂生成资源是在课堂动态教学、师生真实体验过