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影响学生英语成绩原因及对策 　　摘 要 中国当代著名国画大师范曾说过“在艺术上我决不是一个天才。为了探求精深的艺术技巧，我曾在苦海中沉浮，渐渐从混沌中看到光明。苍天没有给我什么独得之厚，我的每一步前进，都付出了通宵达旦的艰苦劳动和霜晨雨夜的冥思苦想。”他向我们道出了一个真实的道理――我们每个人都绝非天才，我们的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的 ，在我们这些农村学校，英语学习更是对学生提出了诸多考验，那么影响学生英语成绩的主要原因是什么呢？我们该如何解决这一问题，全面提高学生的英语成绩呢？ 　　关键词 英语成绩；能力；兴趣；方法 　　一、影响学生英语成绩的原因 　　1.学习动力和学习兴趣 　　英语中有句谚语说道“you may take a horse to the water， but you can not make it drink.”就是说任何高明的老师都不能代替学生，外因再好终究还是要内因起作用，所以学生学习英语的主动性，积极性和学习兴趣直接影响英语成绩。有的学生对学习英语本身没有过高的要求，学习不太努力，缺少主动精神得过且过，就是所谓“六十分万岁”。有的学生对学习英语缺乏兴趣，觉得学习枯燥无味，丧失学习的恒心和毅力，从而从根本上放弃了英语，形成严重的偏科现象。也有学生因为自己的学习成绩不好，总伤心，觉得对不起父母，甚至怀疑自己的能力，开始形成自卑心理、负疚心理，学习成绩也就更难上去了。这三类学生都是在英语学习方面缺乏足够的动力源泉，对学习英语毫无兴趣可言。相反有的学生对英语学习表现出极大的热情。自己总是想方设法多学些英语知识，上课主动进行课前演讲，积极回答问题，敢于站在讲台上给同学们讲自己的解题方法，表达自己的观点看法等，课外读一些英汉对照的文章来提高自己的英语水平，并且学习效果也显著提高。所以我认为学习动力来源于对所学东西的浓厚兴趣，兴趣有助于对英语学科的认识，认识的深化又有助于激发兴趣。 　　2.学习方法和学习能力 　　正如爱因斯坦所说“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话”。学生英语成绩的高低除了受学习动机和学习兴趣的影响之外，还受学习方法和能力的制约，如果说兴趣让你起航，那么方法就将给你指明方向。“书富如海，百货全有。人之精力，不能兼收尽取”。学生每天面临各门功课有很重的学习任务，每门功课又有大量的资料需要学习，如果没有有效的适合自己的学习方法，没有较强的学习能力，最终也不能取得优异的成绩。就像有的学生愿意在英语学习上花时间，抓住一切可利用的时间狠劲地背诵单词、背课文、句型、背语法条文，而且每次的作业都非常认真地去完成，每次考试前总不停地做题，但每次考试成绩都不尽人意，付出和收获不成正比。 　　不难看出，学习中除了要有吃苦的精神，还要注重学习方法的选择和学习能力的培养。只有把握考题大方向，培养较强的语感，掌握解题的方法，突出读写的能力，才能从容地应对每一次考试，做到心中有数，落笔成篇。 　　二、应对策略 　　1.营造愉快的教学氛围，帮助学生维持学习过程中积极的心理氛围 　　心理学认为愉快是一种积极的情绪，它能促进感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的运转，可以使人们提高行动的效率，起到推动的作用。夸美纽斯也主张“课堂应当是一个快乐的地方”。我所带的两个班级（A和B），学习水平差异很大，刚开始在B班上课时，感觉很枯燥，没收效，也很苦恼困惑，后来我想到了游戏竞争，在黑板上默写单词，按照词语接龙的方法，我先给每个小组一个词语如“start”，末尾字母为“t”，接下来每个小组的6个成员就写以“t”为首字母的单词，在规定的时间内完成，最后按写出词语的正确个数和词语的难易程度得分，小组成员突然变得可积极了，个个出谋划策，写出了很多单词，一向不学习的同学也不甘示弱，偷偷背起了单词。经过数月的训练之后，B班整体学习水平提高了很多，学习热情明显改善。借助这个好的发展势头，我又开展了背诵小短文比赛，为个人积分换奖品，同学们的兴趣可高了，每次课堂上，看见他们一个个争先恐后的样子，我的心里有说不出的高兴。所以还孩子一个快乐的课堂，你就会看见学生更加精彩的表现。 　　2.利用现代化教学手段多角度趣化英语课堂教学 　　课堂导入时，我们可以以多种形式向学生展示英语语言、文化、风俗民情等方面的知识，也可以展示广阔的自然、社会、政治等各方面贴近主题的图片和信息。例如，在讲unit 4 Earthquakes时我们既可以展示关于地震的图片，也可以播放一个真实的短片，从而让学生更直观、形象、生动的入情入境，活跃思维、激发感情，同时使我们的英语课堂更具深厚的文化底蕴。 　　3.做好教学设计与同步练习设计，突出学习方法引导和解题指导 　　教学设计对课堂教学起到关键性的作用，因此我们要精心设计，反复打磨，使得设计密切与学生兴趣，自信心、