实践的确特征.PPT

（双选）4、一种认识正确与否，只能由实践来检验。这是因为 A. 实践是社会性历史性的活动 B. 实践是主观见之于客观性的活动 C．实践的主体是人民 D．实践能把主观和客观联系起来 BD 5、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是（ ） ①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客观的桥梁 ③实践出真知 ④实践具有社会历史性A、 ①② B、②③ C、①③ D、①③④ C 6、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ） A、实践是认识的惟一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段 C 7、“路遥知马力，日久见人心”，其哲学寓意是（ ） A、实践是客观的物质性的活动  B、实践是检验认识的唯一标准 C、一切真知都来自于实践  D、实践是认识发展的动力 B 8．没有调查研究，就没有发言权。从认识论上说，这是由于（ ）A．实践是认识的来源和检验标准 B．物质对意识有决定作用 C．理论必须与实践相结合 D．只有亲身体验才能获得知识 A 9．“行是知之始，知是行之成”，这句话告诉我们( ) A、认识来源于实践 B、认识对实践有指导作用 C、实践是认识发展的动力 D、实践是有意识、有目的的活动 A 10．下列观点包含实践是认识基础的有：(?? ) ①近水知鱼性，近山知鸟音 ②冰冻三尺，非一日之寒 ③没有调查就没有发言权 ④百闻不如一见 ⑤学习如逆水行舟，不进则退 A．①②③　B．②④⑤　 C．①④⑤　D．①③④ D 1、在人类的大河文明时期，河流雨季变化制约着人们的生产活动，人们为了弄清其中的原因出现了天文学；随着丈量土地和兴修水利的需要，几何学产生了。在今天人类为了了解自己的生老病死和获取更多的生理资料，科学家描绘了基因图谱；为了更好地了解自然和社会，研究领域里的一些边缘学科和交叉学科纷纷出现了。 上述材料体现（说明）了认识论中的什么道理？ 经典主观题训练 “实践是认识的基础” 归纳法 （1）实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力。 （2）实践是认识的来源。生活实践的发展不断丰富了人的认识，使人们获得了关于天文、几何和自然方面的知识。 （3）实践是认识发展的动力。人们在生活实践中，不断出了新的问题，需要人们不断去研究，不断去探索，从而推动人们认识的发展，提高人们的认识能力，材料中天文学、几何学的产生，基因图谱的描绘，新学科的出现都体现了这一点。 联系材料作分析 实践是“来源” “动力”的原因 先概括材料体现的哲理 2、据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个哲学道理的？ 演绎法 （1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以治病救人，说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。 （3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。 （4）为救人而输血，并探寻输血失败的原因，直至发现人的血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的目的和归宿。 * 第六课：求索真理的历程 我们能获得真理吗? 我们怎样获得真理? 第六课 求索真理的历程 一、人的认识从何而来 ——唐朝著名画家戴嵩善于画牛。他画了一幅《斗牛图》，神态生动，连尾巴上的毛都给一根根画出来了。一次，他把这幅画拿出来晒，恰巧被一个牧童看到了，牧童不禁哈哈大笑。 戴嵩很奇怪，就问牧童为什么发笑。牧童就笑着说：“牛在角斗的时候，尾巴总是夹在两腿中间，绝不会翘起来。这画上的牛尾巴翘的像一根竖起来的棍子，叫人不由得发笑。”戴嵩是一位画坛高手，但他对牛的习性的了解，还不如一个小牧童。 思