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高中物理教学创新与实践 　　摘要：高中的物理课堂内容覆盖全面，实验能力要求高，题目形式趋向多样化，物理教学也应随着这些要求的变化而变化。而当今的物理教学虽在形式上有了一定的创新，但在传统教学模式中，一些弊端却仍以较为顽固的形态存在着。文章将着重探讨高中物理教学创新过程中所面临的困境及解决方案。 　　关键词：创新；困境；实践 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）09-0110-01 　　物理是一门灵活性较高的科目，且在教学过程中穿插了众多实验，使得学习过程变得并非想象中的枯燥。然而纵观当今物理教学的模式，形式较为老套，往往一成不变，且知识的讲解比较晦涩难懂，与现实生活脱轨，所以，物理教学的创新势在必行。 　　一、高中物理教学的现状 　　1.传统物理教学与生活脱轨。“物理”，故名思义就是探讨万事万物的内在道理，但是由于应试教育的束缚以及高考的压力，物理学习偏重理论，不注重解决实际问题，也不注重学生的兴趣爱好和实验技能，且忽视了与日常生活的紧密联系。然而，随着近几年来高考的不断改革，高考物理题目的设置也有了一定的变化，与实际生活逐渐接轨的特点也有较为明显的显露。纵观物理学的研究内容，我们不难发现物理本就是一门来自于自然与生活的学科，所以其最终落脚点也一定是在实际生活。例如，我们常遇到要求用牛顿力学定律来解决日常生活中的问题，利用光学知识来改良现有工具的漏洞，等等，这些考题也都越来越注重分析实际问题，解决现实生活中的困难，将“理论物理”逐渐向“实践物理”方向引导，所以在物理教学的实践中，教师应当着重抓住这一特点，从现实生活出发，最终回归生活，发散学生思维，鼓励学生自主探索，让学生从多个领域去了解物理知识，真正将物理应用于实践当中。 　　2.现代教学手段利用率低。在当今的物理教学中，教师对于成绩和分数的追逐较为严重，他们往往让学生采取死记硬背等机械的方式来记忆知识点，这样的方式只会让学生对于物理的理解更为浅显，而晦涩难懂的知识点对于学生来说只会减少学生对于物理的学习兴趣。更有甚者，某些教师将课本中要求的不重要的实验省去，将学生的精力转移至习题的大量练习中，这无疑是对物理教学的应付，因此，综合利用各种教学手段是物理教学创新的必要程序。 　　3.物理学习领域过于狭隘。物理的学习对于社会技术型人才的培养起着至关重要的作用，而且物理学习不单单局限于课堂，还需要一个漫长的过程进行知识的积累和知识真实性的证实。新的高考模式也在不断强调这一点，近年来，物理的题目越来越灵活，涉及社会生活的方方面面，但当今传统的物理教学模式则与这样的社会趋势不太融合，所以拓宽学生的物理学习领域是社会发展的必然趋势。 　　二、高中物理教学创新的有效实践 　　高中物理教学在难度与要求上相比初中教学都有较大的提高，作为新课改模式下的教师，应当思考如何将物理教学与新课改以及高考模式进行有效的融合，既达到物理学习的目的，又还物理学习的本真。 　　1.改变方式，构建富有情感的物理课堂。物理教学难度较大，所以若想使学生的精力更加集中，对于所学内容的兴趣更高，教师就必须改变自己的教学方式。一方面，教师应当注重自己日常教学的语言和行为，注意总结，尽量避免使用复杂且不易理解的语言授课，将难点简易化，相似点概括化，使学生对于课堂知识的吸收更加简单、牢固；另一方面，中学生思维灵活，表现欲强，作为物理教师应当注意引导学生。例如，在问题的设置上多提出富有启发性的问题，鼓励学生去自主探索。例如，可以在课堂上向学生提问“一艘运载着的火箭大约需要多长时间才能抵达月球？”通过提出这样的问题，就可以充分激发学生的积极性以及主观能动性，进而使学生对物理问题有更浓厚的兴趣和欲望去探索关于物理这个奥妙无比的世界。除此之外，还可以向学生们提问一些日常生活中的现象，如“人在走路的时候为什么不会摔倒？”通过这样的问题，让学生进行自我思考，教师再引进关于摩擦力的知识，这样就可以极大地促进学生的积极性以及兴趣。高中生活本不应只围绕高考进行，还得贴近日常生活。但由于高考压力的逐年增加，普通高中的教学与学习都较为紧张，一个良好的课堂气氛是缓解学生学习压力、促进学生学习的必要内容。 　　2.注重合作，搭建教学双方的情感平台。合作主要包括两方面的内容：一是指学生之间的合作，当下小组学习已经不是一个难以实施的新的教学模式了，这种学习方式在各个方面显示了优点：学生通过合作学习，共同进行疑难问题的探讨，利用同学之间的互帮互助来提高成绩，这样的方法不仅能促进学生相互之间交流思想，也使得课堂学习氛围更加活跃，更提高了学生自主学习的能力。二是指的学生与教师之间的合作，学生与教师之间的关系是教学顺利进行的基础，教师只有尊重学生，关心学生，拉近与学生之间的关系才能使得教学更加流畅，教师在日常生活