高中英语课堂教学自我反思的几种途径.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1高中英语课堂教学自我反思的几种途径新的课程标准要求教师更新教学观念,变革自己的教学行为,作课程的开发者，学习的促进者，教学的研究者，反思的实践者。作为一名高中英语教师，在英语教学实践中，要自觉坚持自我反思，努力成为反思型和研究型教师。教学反思是“教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所作出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。”教学反思是一种有益的思维活动，它一方面是对自己在教学实践中的正确行为予以肯定，不断地积累经验；另一方面又是给自己的教学“挑刺”，寻找问题，找出在教学实践中与教学新理念不吻合甚至相违背的做法，进行自我批评，自我纠正，不断完善自己的教学行为，使之不断完美。新课程标准强调教师要“不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师”，教学反思被视为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思，他特别强调反思在教师成长中的重要作用。他的公式说明，要想成为一名优秀教师，除具备一定的教学经验以外，还必须具备不断反思的意识。惟有如此，才能使自己与时俱进，才能对自己提出更新更高的目标，向教学艺术的殿堂迈进。本人从事高中英语教学30年来，主要通过以下几种途径进行教学反思，积累了一些经验。一、在课堂教学后反思课堂教学结束以后，老师对教学过程的设计和实施，结