浅谈课堂教学中小组合作学习的有效性.docVIP

浅谈课堂教学中小组合作学习的有效性小组合作学习是新的课程理念极力倡导的学习方式之一，也是我校正在进行教学改革的一个重要组成部分，它是班级管理的基石，是合作学习的基础。合作学习需要在一个良好的学习氛围下进行，研究目标的一致性、研究内容的兴趣性、研究方法策略的互补性，营造了一个宽松和谐的学习研究环境，学生之间互相支持配合，特别是面对面的促进性活动，易产生学习之间的情感沟通。然而我们注意到，合作学习绝不能完全依赖于帮助学习，那样，对于学生来说，学习仍然是被动的，不仅收效不大，还会导致学生的讨论流于形式，久而久之，培养了部分学生的惰性。因此，要打造高校课堂的教学模式，必须明白什么是有效的小组合作学习，构建小组合作学习模式组织学生展开有效的合作学习，从而提高课堂教学的有效性，通常可以从以下几方面入手：一、合作学习小组人员结构要科学合理学习小组是合作学习的基本单位，它建构的是否科学合理，关系到合作学习效率的高低。教师在构建合作小组时，应注意小组结构的合理性。一是小组人数要合理，二要敢于打破常规，根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱好等各个方面进行综合评定，然后按照“异质同组、同组异质”的原则进行分组。教师应把学生的个别差异看成一种积极的教育资源，实施动态分组教学。还可根据学生的学习情况定期进行人员调整，以保证小组间学生竞争的活力，增强小组内学生合作的凝聚力。二、小组内