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浅谈生本教育背景下师生关系 　　摘要：生本教育是一种依靠学生，以人为本的教育。良好的师生关系有助于学生良好个性的形成及全面发展。构建起真正民主平等、和谐互动的新型师生关系是时代的要求。新型师生关系的构建需要教师、学生、家庭、学校、社会内外因素共同起作用。 　　关键字：生本教育 师生关系 平等民主 和谐互动 　　“生本教育”是华南师范大学郭思乐教授提倡的一种教育思想和方式。生本教育是一种依靠学生，为学生设计的教育思路和教学方式，是为培养学生的好学意识而设计的教育，也是以人为本的教育。“生本教育”指出：教育的终端是学生，强调转变教师的角色，要求构建新型师生关系。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不善于与学生交往”。没有良好的师生关系，就谈不上师生之间平等、愉快、深入、广泛的对话与交流，就无法真正“提高学生的科学素养”，更谈不上“关注学生的发展、传承人类文明”的重要历史使命。从这个意义上说，建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是教育发展的需要，是为现代社会培养综合型人才的需要。 　　我国传统的师生关系是“一日为师，终身为父”，韩愈在《师说》中提道：“师者，所以传道，授业解惑也。”从古至今教师都以一种神圣地高高在上的姿态出现在学生面前，“师道尊严”影响了中国几千年的文化。教师与学生之间的关系，显得紧张而束缚，由此形成的师生关系是一种不平等的关系，教师是中心信息源，忽视学生的主体参与，甚至是强制性教育，控制着教育教学的全过程，而学生则被放到了次要地位，其创造性思维也在一次次的挫败中被扼杀。 　　随着知识经济时代的到来， 课程改革的深入，新型理念的不断引入，我们不得不重新审视陈旧的师生关系，构建一种适应现代教育的新型师生关系。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在教学的交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的、在相互评价上是发展的。 　　一、新型师生关系的内容 　　“以人为本”是生本教育的核心理念，“让受教育者的身心都得到良好的发展”是教育的最终目的。生本教育理念指出学生不仅是教育对象，更是教学资源。学生的全部既有经验、智慧、知识和学习内化的积极性是基础性资源，其他资源最终必须和学生资源相结合或化合，才能发挥效益。但是，我们决不能忽略教师在教学活动中的作用。“没有师生互动的过程，没有师生关系的构建，就不存在教育活动”。因此，现代教学论指出 “教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程”。 　　1、平等民主是新型师生关系建立的前提。 　　生本教育强调教学要更加接近教学实质（教师指导下的学生个体的认识过程和发展过程），师生之间应保持更加切实的沟通。孔子说“三人行必有我师焉”， 唐代大文豪韩愈也说： “无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也” 。因此，教师不能凌驾于学生之上，必须放下架子，主动接近、热爱、关心学生。 战国时期，荀况用“青，取之于蓝；而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，比喻学生可以后来居上，超过老师。所以，平等民主是师生沟通并顺利完成教学任务的前提性保证。 　　2、互相尊重信任是新型师生关系的情感基础。 　　师生之间互相尊重和信任主要来源于教师对学生深刻的认识和了解，知之深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界，懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁，尊重学生就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给予更大的独立的。师生关系的一些裂痕，往往是由于彼此缺乏理解造成的。假如一位教师发现一个学生故意让别人抄作业，便在全班同学面前严厉地批评了他，说他这样做是害了那个同学。挨批评的学生很不服气的说：“我知道让他抄作业不好，可是他说看看我怎么做的。我想让他看看也没什么不对。”听学生一说，老师意识到自己调查了解不够，没完全弄清楚事情的真相就批评他是不对的。便诚恳地做了自我批评，及时解决了出现的矛盾。“抄作业”是学生中一种比较普遍的现象。学生认为让同学“参考”一下自己的作业“没什么”，教师却把这类事看得很严重，这就是认识上的差异。其实，学生实在不会做作业，参考别人的，再动脑思考学会并不是坏事。不过对于一点不动脑筋、完全照抄别人作业的学生还是要适当批评，绝不能听之任之。所以教师在处理问题时先充分理解学生，尊重学生，消除师生心理上存在的隔膜，营造宽松和谐的教学气氛。这样一方面有利于学生全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。