技工院校推进校企合作问题与对策.docVIP

技工院校推进校企合作问题与对策 　　摘 要：校企合作是经济发展对职业教育提出的客观要求，也是技工院校生存与发展的内在需要。但是，目前校企合作的效果还不尽如人意，现实与理想之间还有较大差距。本文分析了技工院校推进校企合作存在的问题，提出了相应的对策，并提供了几种可供借鉴的校企合作模式。 　　关键词：技工院校 校企合作 合作模式 　　课 题：本文系江西省技工院校2012年省级教学研究重点课题“技工院校校企合作模式研究”的阶段性成果之一（项目编号：JXJGJY-2012-19）。 　　发达国家把职业教育当做是“经济腾飞的秘密武器”，走校企合作办学之路则是其之所以能够成功的经验之一。校企合作就是要充分利用好校企两种教育资源和教育环境，发挥好校企两方面的人才培养优势，做到校企共享教育资源，校企共定培养方案，校企共管教学过程，校企共融文化氛围。 　　一、校企合作存在的问题 　　近几年来，国家和地方出台了一系列鼓励和支持校企合作的政策与措施，各地技工院校纷纷结合自身实际，在校企合作模式和运行机制方面进行了探索与实践，在一定程度上创新了技能人才的培养模式，推动了技工院校的发展。但是，由于政府、企业、学校三方面的种种原因，目前技工院校校企合作的形式还比较单一，校企合作层次还不够深入，校企之间缺少真正的文化交流，校企合作的良性运行机制还没有形成，存在许多亟待解决的问题。 　　1.问题一：人才培养的周期长，导致企业不太愿意参与到职业教育中来 　　尽管职业教育是经济社会发展的助推器，但是我国的企业对待职业教育的态度却比较冷漠，职业院校开展校企合作是“剃头挑子一头热”；即使在目前已经开展的校企合作中，企业也是顾虑重重，担心工学交替或者接受学生顶岗实习会影响到企业的正常生产，只是把学生当作廉价的劳动力来使用，对于实习的“六定”（即：定课题、定学时、定岗位、定师傅、定期轮换工作岗位、定期给学生讲课和辅导）要求统统放在一边。 　　虽然有些具有战略眼光的企业家意识到了校企合作共同培养人才的必要性，但是由于人才培养的周期长，“远水救不了近火”；此外还担心培养的人才留不住，“造船不如买船”，企业为了找到合适的人才，甚至不惜挖别人的墙脚。这些导致企业不太愿意主动参与到职业教育中来。 　　2.问题二：资本的趋利性，使得企业追求短期利益最大化 　　目前，我国还没有明确规定企业必须承担技能人才的培养任务，现代企业的用工制度也还没有完全建立起来，企业认为技能人才的培养是职业院校的事，或者是政府部门的事情，与自己无关。企业首要考虑的是近期的经济利益，至于人才的培养暂时还未列入其议事日程，即使需要自己参与人才培养，也希望政府能够为人才培养埋单，从而降低自身的人力资源成本。 　　在用工方面，不少企业存在短期行为，不惜使用低素质的工人。这主要是因为低素质工人工资水平较低，就业期望值不高，人员流动性小，短期内能为企业带来更大的效益。如果使用技校毕业生，企业则需要支付更高的工资，加上其年龄偏小、不愿吃苦、流动性大，管理难度增大。企业为了在短期内实现利益的最大化，不愿意与技工院校开展校企合作。 　　3.问题三：生源素质不高的现状给校企合作增加了难度 　　技工院校的生源大多是文化基础不牢、能力素质不高、学习愿望不强、对待学习缺乏自信的学生。他们到技工院校就读，只是为了学会一门技能、毕业时能够找到一份满意的工作，不愿意再学习理论知识，而学校为了缓解招生压力，投其所好，大幅度削减理论课时，直接影响到人才培养的质量。 　　技校生的年龄偏小，正确的世界观、人生观和价值观尚未形成，思想还处于不稳定的状态，选择专业时一般都是由家长做主，对未来所从事的职业可能会遇到的困难估计不足，择业时过于理想化，缺乏应有的吃苦耐劳精神。而技工院校的职业指导教学说教的成分多，没有为学生的职业生涯进行科学规划，学生在心理上没有做好准备，刚到企业的很长一段时间会感到不适，牢骚怨言较多，影响到校企合作的深入开展。 　　4.问题四：法律与制度的缺失，造成校企合作没有保障 　　目前的校企合作，由于双方地位上的不对称，加上法律与制度的缺失，合作双方的任何一方退出合作，自身付出的代价不会太大，但给对方却会造成一定的损失。在这种情况下，合作双方就难免会瞻前顾后、顾虑重重。在校企合作中，无论是学生到企业进行工学交替，还是到企业进行顶岗实习，都会增加企业的管理难度，甚至影响到企业的生产效率，使企业对校企合作感到很是无奈。在不能得到国家和社会任何帮助的情况下，如果需要企业用消耗自身的方式来对校企合作进行投入，恐怕没有哪个企业会愿意做这种劳民伤财的事。 　　二、相应对策 　　我们要想解决校企合作中“校热企冷”的不正常现象，就需要建立健全相关的法律法规，出台配套的政策措施，提供必要的资金保障，找到校企双方利益的平衡点，使校企合作产生最大的效益