高校图书馆科技查新服务建设和发展探究.docVIP

高校图书馆科技查新服务建设和发展探究 　　【摘要】 　　科技查新服务离不开资源、队伍和制度三要素。以中山大学科技查新服务的建设为依托，分析科技查新服务三要素的重要作用，提出保持科技查新健康发展的4点建议：正确理解和认识科技查新服务，平衡查新数量和质量的关系，认真对待年检工作和扩大查新服务受益面。 　　【关键词】 　　高校 科技查新 中山大学 图书馆 　　1 引言 　　科技查新是图书情报机构为科研服务的一种很重要的形式。2006年召开的第4次全国科技大会确定了我国科技发展的总体目标：到2020年，科技创新能力从目前的世界第28位提升到前15位，进入创新型国家行列[1]。在建设创新型国家的过程中，越来越需要科技查新工作，其作用也越来越重要，它不仅为科研立项提供客观依据，为科技成果的鉴定、评估、验收、转化和奖励等提供客观依据，为评审专家提供客观依据，为科技人员进行研究开发提供可靠和丰富的信息，而且还起到在科学研究中避免学风不端行为的作用。对于科技人员而言，查新可以帮助他们寻找更加适合的合作伙伴。 　　早在1992年和1995年，教育部分别在直属高校设立了15所“高等学校科技项目咨询及成果查新中心工作站”。由于学校隶属关系的调整，为了规范高校科技查新机构，充分发挥高校科技查新工作在科研立项、成果评审、申报奖励和专利申请等方面的作用，教育部在2003年进行了重新认定工作，截至2012年6月，共设立教育部科技查新工作站78所（见表1）；其中综合类科技查新站有15所[2]（见表2）。 　　表1 教育部历年认定科技查新工作站数量 　　表2 78所教育部部级科技查新工作站类别分布 　　近年来，随着国家对科技的投入不断增加，科技大发展的态势正在逐步形成。立项、结项、成果鉴定和专利申请等科技量化指标在逐年递增，这与科技查新的数量成正比关系。从图1中可以看出，教育部所属查新站近8年的年均查新量总体呈上升趋势，2011年年均查新量是2004年的2.5倍，有力地说明了科技查新服务正处于蓬勃发展的阶段。 　　图1 2004 -2011年教育部所属查新站年均查新量 　　那么，查新服务的受众群体又是怎样的呢？教育部的科技查新工作站仅仅是为高校内部服务的吗？从表3中可以看出，教育部查新工作站不仅为本校科研服务，同时也为社会上的其他科研部门提供服务，而且校外所占比例正在逐年增大。近年来，教育部查新工作站所承接的校外查新量超过了校内查新量。这表明，社会上越来越多的机构和个人，尤其是企业及其从业者，对查新服务的需求和重视在与日俱增。 　　表3 2005 -2011年教育部所属查新站校内外查新量比重 　　2 中山大学科技查新服务的资源和队伍建设 　　中山大学2003年底获教育部批准成为“教育部部级科技查新站”，是国内首批11所综合类查新站之一，可以开展理、工、农、医各学科专业的科技查新工作。2004年9月，“中山大学科技查新中心”成立，分南、北两个校区向中山大学的师生和科研人员以及广东、广西、贵州、海南和江西等省的教育科研单位、企业和个人提供科技查新服务，其中南校区主要负责理工类科技查新，北校区主要负责医学类科技查新。 　　2.1 中山大学科技查新服务的开展情况 　　从开展科技查新服务至今，中山大学的科技查新数量和质量均呈稳步增长的态势，表4展示了中山大学近5年的科技查新服务数据。从表中可以看出，中山大学的查新总量，除了在2010年出现轻微下降，其他年份均出现上升势头。2007-2011年，计算负增长在内，查新总量仍以年均14.3 %的速度在增长。总体而言，校内查新量和国内查新量呈下降趋势，而校外查新量和国内外查新量呈同比上升趋势，这表明了查新服务的社会影响越来越大，已经成功地走出学校，走向社会，社会的认知度也越来越高，而查新的质量也在稳步提升，从最早的以满足简单的国内查新为主，发展到以复杂和综合的国内外查新为主。 　　表4 中山大学近5年科技查新服务数据 　　查新服务要扩大影响面和社会效应，谋求长期发展，离不开多维度的宣传推广。中山大学科技查新站在2003年建站伊始，就建设了相应的网站，并在2009年对网站进行了全面的改版升级。改版后的查新网站可以使用户对查新站的服务情况有更为全面的了解，极大地方便了用户特别是异地用户与查新人员的交流。近年来，中山大学科技查新站还承担了带动整个华南地区科技查新发展的重任，科技查新服务网络迅速扩展，影响力辐射整个华南地区，先后与华南农业大学、暨南大学、广东工业大学、广西大学、广州大学等高校合作开展查新服务，并参加了CALIS学科服务项目查新员培训计划，审核合作院校的查新报告，指导其查新工作，培训查新员和审核员，在中山大学科技查新站的帮助和指导下，多所高校已经通过审批，进入了教育部科技查新工作站的行列。 　　2.2 中山大学科技查新服务