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培养独生子女想像力探索 　　摘要：独生子女家长都有望子成龙、望女成凤的愿望。家长对幼儿园老师期望值日益提高。幼儿教师如何因势利导抓住孩子的黄金生长期培养幼儿的想像力，让独生子女更活泼、更可爱、更聪明值得探索。 　　关键词：幼儿；培养；想像力； 　　中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）03-0100-01 人的想像力是创造发明的基础。著名科学家爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”由此可见，要使孩子长大后成为高素质的创造型人才，作为幼儿园教师，首先应该帮助孩子学会想像，让孩子在丰富的想像中汲取营养，获取知识，创造未来。所以，要使幼儿更加聪明，就要从小培养孩子的想像力。 　　一、保护好孩子们的好奇心 　　法国文学家巴尔扎克指出：“打开一切科学的钥匙毫无异议地问号，我们大部分的伟大发现都应当归于它，生活中的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”只要我们认真观察一下孩子们的表现，就可以发现那些老是围着父母或老师问这问那，好奇心特别强的人往往都比较聪明。因为强烈的好奇心能促进孩子动脑筋、想问题，进而对某方面发生特殊的兴趣，久而久之便会形成他的特殊爱好和特长。许许多多的科学家在幼年时期就充满好奇心，总有一连串的问号在脑子中打转。如司空见惯的“苹果落地”小牛顿会问为什么？再如发明大王爱迪生从小就爱问这问那，问得他人无法回答，只好说不知道了，但他还好问为什么不知道。正是这种宝贵的好奇心和求知欲促使他们对科学产生浓厚的兴趣，促使他们去探索，从而使他们走上了科学研究之路并取得举世瞩目的成就。在多年的教学实践中，我深深感到幼儿好奇心中蕴藏着可贵的想像力。一次，班里玩“开汽车”游戏，有个小朋友叫张明的“车”突然停住了，当我问他为什么时，他说：“老师，我的车掉进泥沟里不能开了。”他还自言自由地说：“不用轮子的汽车该多好呀！”后来，我布置小朋友画汽车时，张明小朋友画的汽车真的没有轮子了，而汽车底部却多了一条长长的气柱。我问他汽车为何不画轮子，他说，汽车底下已经排出了很大的气，汽车能离开地面，这样就不要轮子了。这是多么大胆的想像啊！所以要使幼儿聪明，首先要让孩子们敢想像，会想像。作为幼儿园的老师应当像保护自己眼珠一样保护并激励孩子们的好奇心，使他们的想像不断展翅高飞。 　　二、要激发孩子们的求知欲 　　孩子们呱呱落地，他们对世界的一切都充满着好奇心。 　　正是这种本能的然而是十分宝贵的好奇心却成了孩子们求知的无穷动力。好奇心促进了求知欲，促进孩子们探究事务的奥秘，发展想像的丰富性与独创性，求知的成功在满足了好奇心的同时促使孩子们产生更浓厚的好奇心和求知欲，这样循环往复，螺旋上升，一个科学家说不定就此而造就。所以作为孩子幼儿园的老师，对孩子们提出的五花八门的“为什么”都应当十分认真地对待，只关重要的是不能让孩子们对你感到失望。因为在孩子眼中，幼儿园的第一任老师都是崇高和神圣的。有问必答，耐心细致是最基本的态度，对于孩子们提出来的一时无法解决的问题，我们应当老老实实地告诉他们，千万不要随便应付。孩子们能主动提出问题，就是一种宝贵的求知欲的表现，作为幼儿老师，一定要创造条件，给孩子们的求知欲加油。值得一提的是，在回答孩子许许许多多“为什么”时，作为幼儿教师都要讲究科学的方法，不要把答案直统统的说出来，也不要把答案说尽，而应当便启发边引导，让孩子们在解答的过程中积极参与思考，主动参与讨论，有意识地培养孩子的独立思考能力，已有成绩，及时表扬和肯定，让孩子们经常享受到成功的喜悦。对孩子们来说，老师的表扬是最好的精神食粮，也就是对孩子们求知欲的最好保护。平时游玩时应经常提出一些让孩子们新奇的问题，让孩子带着浓厚的兴趣去想像。如你可以问他：“一只小老鼠掉进了水缸中会怎么样？”他们可能会想出千百种让大人们意想不到的答案来。 　　三、替孩子们的想像创造空间 　　对孩子来说，要培养他们的好奇心，求知欲和想像力，关键还在于日积月累的引导，给他们创造一个良好的想像基础和想像条件。有条件的应当经常带领他们到外面走走，看看精彩的世界，美丽的大自然，让他们在高高兴兴的游玩中学会想像。为了让孩子们的想像丰富，幼儿老师有必要给孩子们传授相关的知识，看到什么讲什么，也可以数数路边的树木，看看周围的商店、景色……，这样日积月累，既不会给孩子们造成负担，又可以在轻松愉快的谈笑中指导孩子观察，引导孩子想像。孩子的知识能直接影响孩子的想像力，知识越丰富，想像力就越开阔、深刻，所以幼儿老师应当在平时的工作中注重孩子想像空间的提供和想像力的培养。 　　四、调动孩子们的各种感官 　　培养幼儿的想像力要培养他们的具体感，所谓具体感就是将模糊的稍纵即逝的表象、幻想，变成清晰的、具体的、永久保存的