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中班“我们居住地方”主题背景下区域活动设计 　　前言 　　2009年我园申报了江苏省教育科学“十一五”规划立项课题《主题背景下幼儿园区域活动有效性的研究》，我们期望通过深入的研究，最大化地挖掘主题背景下区域活动的价值。探索在主题背景下如何有效地进行区域环境创设、材料投放、观察指导和交流评价。现以中班“我们居住的地方”为例，阐述主题背景下区域活动的设计和实施。 　　区域创设的背景 　　孩子们参观了自己居住的地方，多途径获得了关于家乡的信息，有孩子提议：“我们把家乡搬进活动室吧。”于是，顺应孩子们的兴趣、爱好，适应主题活动的需要，在师幼的共同努力下，我们的“娃娃公寓”建成了。在这一主题背景下我们又设计了符合孩子年龄特点、需要以及能力的小组化、个别化区角活动，从孩子最为熟悉的地方――自己居住的小区、幼儿园人手。提供丰富的材料，保证充足的时间和空间，让幼儿依靠自身的经验和能力，通过操作、摆弄材料，寻找和感知家乡的特色和变化，激发爱家乡的情感。 　　区域总体布局 　　我们将活动室的南半边空间构思为“娃娃公寓”，在活动室的一半处以钢琴作隔断，旁边设以“娃娃公寓”大门，大门上面的字用银杏树叶状的纸箱板做底。突显“银杏之乡”。在钢琴背面设计张贴了公寓地图。进入“娃娃公寓”大门后顺时针方向依墙设置如下区域：娃娃停车场、娃娃小医院、娃娃家、娃娃美发店、娃娃花坊、娃娃书吧、娃娃凉亭：中间空间设为家乡美食店；凉亭北边的内楼梯下设为娃娃俱乐部，即表演区；活动室进门处右手边一块较大空间设为娃娃公园。即建构区：建构区拐角处设为忙碌的“三井头”，融建构和表演于一体：进门处的左手边是主题墙。主题内容跃然于上。整个活动室的区域布局错落有致。互不干扰，通过角色串连又动静皆宜、相互贯通。 　　区域活动（重点概述活动目标、材料投放，区域设置和环境详见录像） 　　区域一：娃娃公园（建构区） 　　活动目标 　　1 通过结伴商量、分工和合作，初步学会合理布局整个公园。 　　2 在堆高和围合的过程中，获得空间建构的关键经验，并尝试解决在架高时不稳固的问题。 　　3 体验与同伴合作并获得成功的喜悦， 　　材料投放 　　本着废物利用、注重美化的原则，在投放大量清水积木的同时，投放适量的清一色的红色奶罐。清水积木和奶罐都便于成型，搭建和垒高最为适宜。投放的清水积木以板状、柱状和弧形状为主。增强了材料对幼儿的挑战，同时也能满足不同水平幼儿的游戏需要，体现了材料的层次性和可操作性。 　　区域二：忙碌的“三井头” 　　活动目标 　　1 通过观察，搭建出三口井的不同外观造型。 　　2 学会分配角色，演绎“三井头”附近居民的生活场景。 　　3 感受和体验人们井边谈话、洗衣的生活情趣。 　　材料投放 　　区域设置初期，我们主要投放了红色的旺仔奶罐，以搭建三口井为主。后来顺应游戏情节的发展，又添加了小水桶、搓衣板和洗衣盆，幼儿在搭建三口井后模仿井边的居民打水、洗衣和晾晒，让材料满足游戏发展的需要。 　　区域三：娃娃俱乐部（表演区） 　　活动目标 　　1 幼儿自主选择喜欢的乐器、道具和服装表演，增强主动表演的积极性。 　　2 通过主持人、演员和观众的角色分配，了解俱乐部的游戏流程。 　　3 感受娃娃俱乐部给公寓带来的生活乐趣。 　　材料投放 　　本区域的乐器投放以自制和现买的相结合，分别为：小铃、铃鼓、圆舞板、双响筒和用饼干盒自制的小鼓等，陈列于矮柜上；道具的投放以自制为主，有各种角色头饰、表演服装和帽子等，陈列于悬挂的道具架以及小屏风上。后期又投放了一只立式小话筒。顺应游戏发展的需要。 　　区域四：娃娃停车场 　　活动目标 　　1 结合生活经验，学会将停车场的车子按车位停放。 　　2 大胆想象。用插塑搭建各种功能的汽车，停放于停车场，并能和同伴交流停车场的功能和为娃娃公寓带来的好处。 　　材料投放 　　停车场内的汽车以自制和搭建为主。废旧材料制作的汽车是前段时间美工区的作品，投放于本区中体现了区域资源的共享。在幼儿能根据自己的生活经验，将车子按车位停放后，我们又适时地抽取出部分自制汽车，投放插塑，让幼儿搭建各种各样功能的汽车。插塑的投放既解决了停车场游戏的单一性。又推进了游戏的发展，让幼儿在搭搭、说说中进行合作，拓展了多种经验。 　　区域五：娃娃小医院 　　活动目标 　　1 知道小医院是娃娃公寓里为居民服务的不可缺少的公共设施。 　　2 掌握看病的步骤流程，自主分配角色合作游戏，丰富生活经验。 　　3 乐意为公寓居民服务，治病救人。 　　材料投放 　　提供各种仿真医疗工具，有针筒、眼镜、听诊器、钳子、纱布和绷带等，挂号台上有幼儿自制的病历。取药处有废旧的空药瓶。为取得真实的角色体验效果，我们还提供了医生和护士的服装、帽子各一套。 　　区域六：娃娃家 　　活动目标 　　1 自主分配角色进行游戏，