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幼儿德育教育相关问题分析 　　摘要：在当代社会，面对巨大的工作压力，很多年轻的八零后九零后父母对孩子的教育并没有给予重视，尤其是德育教育；而幼儿园的教育观念又较为陈旧，没有很好引导孩子如何做人。因此，加强对当代幼儿的思想道德教育，幼儿自身的健康成长和家庭的和谐乃至整个社会主义建设都有着十分重要的意义。 　　关键词：幼儿德育家庭 学校 　　【中图分类号】 G610 　　 　　德国教育家赫尔巴特指出：“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中――道德。”幼儿如一块神奇的土地，在上面播种了怎样的种子，就会结出相应的果实。而如今，“娇生惯养，以我为中心”等不良观念植入了幼儿的思想，这映射出幼儿德育问题实在令人堪忧。 　　一、对幼儿德育教育问题的剖析 　　（一）家庭因素 　　1、家庭教育重智轻德 　　虽然生活在21世纪，但是受中国传统文化的影响，不少家长仍然存在这种重智轻德的封建教育思想，他们让认为只有让孩子读好书才有前途，所以，一味的让孩子读书，幼儿要学会识字，算数，背唐诗，让孩子参加思维培训班，多学几门技能课，如画画，钢琴等等；而家长忽视了一个很重要的问题――没有把孩子教育成一个道德高尚的人。 　　2、家长道德观念落后 　　很多家长认为，德育教育的内容要适应时代的需要。在当前发展社会主义市场经济的条件下，人的观念和价值观发生了很大的变化。如人生观和价值观发生了移位，理想信念逐渐淡化，注重眼前利益，过分追求物质享受，把实现个人价值观作为人生唯一的目标，以拥有的物质丰裕度作为衡量一个人价值大小的唯一尺度从而，“拜金主义”、“金钱至上”等不良思想充盈这些家长的内心，而把人本应遵守的基本道德抛在脑后。家长是幼儿授课的第一任老师，对幼儿的身心健康发展起到很关键的作用。不少家长把诸如上述的错误观念灌输到孩子的思想中，使孩子的道德观念从一开始就已扭曲。这在一定程度上使孩子在择友方面有很大的歧视性，大多数幼儿的主观意念尚未成熟，遵从父母的教导，挑衣着光鲜的小朋友当朋友，而那些家境贫寒以及有身体缺陷的孩子则成为他们排斥的目标。由此可见，幼儿的道德观念与家长自身的道德观念在一定程度上起到决定的作用。 　　3、家庭教养方式欠佳 　　在家庭中，由于孩子是独生子，不少家长对孩子的一切采取包办代替的办法。这样做其实是在剥夺孩子学习独立生存的能力，使孩子形成懒惰、不爱动脑子、事事依赖他人的习气，还使幼儿形成―种观念，即一切都是现成的，完全可以不费力地得到，使幼儿从小到大毫无竞争意识，如此下去，又如何适应当今和未来的社会？ 　　（二）学校因素 　　1、教师对幼儿主体性的认识不够 　　虽然教师在理论上都懂得，在进行教育时要尊重幼儿主体性，但是，具体到实际中，有不少教师依然高高凌驾于幼儿之上，动辄对孩子发号施令，久而久之，非但不可能充分发挥幼儿的主动性，反而会使幼儿胆小怕事，唯唯诺诺，唯命是从，无一点闯的精神。近年来，出现不少幼师虐童的现象。这样的性格怎么可能适应当今及未来社会的竞争呢？ 　　2、教师素质不高 　　师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。对幼教职业来说，幼儿正是其工作对象最脆弱的生命，幼师的师德对于孩子的成长起到非常关键的作用，然而，因为幼师的学历水平较低，极少数接受过高等教育，很多幼师考过幼师证之后，并未接受过专业的培训，这便使孩子在一定程度上成了幼师实训的靶子，增加了孩子受伤的机率。儿童本应该是活力绽放的花朵，本应该是我们所有人都为之呵护、心疼的群体。然而，竟然会有幼师虐童事件频频发生。浙江温岭的虐童事件就是一个很典型的例子。这不仅反映了某些教师的无知，更说明了这些教师没有道德观念。 　　3、教师关注孩子不够 　　从如幼儿园的第一天开始，不同的孩子对学校的感觉不一样，有的幼儿倾向于孤僻的性格就不喜欢和多数小朋友一起玩，而有些教师却未能及时发现这一严重问题，这很有可能导致孩子以后形成离群的孤僻性格。此外，幼儿的认知能力较为薄弱，对于是非的辨别能力欠缺，经常发生打架等事件，而教师却未能及时站出来劝解，很容易使以我为中心的孩子形成歪曲的心理想法。教师关注幼儿确实不够。 　　二、相关对策 　　1、纠正家长道德观念，为幼儿营造良好家庭氛围 　　家长应该清醒意识到，现代化建设需要的是有道德的人才，家长应致力于把孩子培养成德智体全面发展的人才。家长要先纠正自己的道德观念。例如，对于人生的价值观，家长不能在孩子纯洁的土地上植入过分功利化的思想，要给孩子留机会以自求探索人生的价值。 　　家长应培养幼儿独立的生活能力，要使儿童将来具备竞争能力，就必须从小培养其良好的心理素质及品行，培养他们自强自立和吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的毅力以及顽强拼搏的勇气。 　　2、完善教师资格录取制度，为幼儿提供和谐的成长环境