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“做一个有道德人”引发思考 　　贵州省贸易经济学校 贵阳 550003 　　【摘要】 　　中等职业学校担负着为社会培养和造就合格的具有道德的实用人才的重任，本文主要从对本班级开展的“做一个有道德的人”的主题班会，并分析其中反映中职学生道德的情况，然后引发对整个中职生道德的认知分析，并提出中等职业学校应如何对学生进行道德教育。 　　【关键词】“做一个有道德的人” 情况分析 原因 道德教育 　　近日，根据学校学生科的安排，给本班学生作一次名为“做一个有道德的人”的主题班会。为了更好的开展本次主题班会，首先我让本班学生每人去思考了以下的问题：你认为什么是道德？你身边的那些人是你认为具有优秀道德品质的人，并且对你产生影响？你认为自己是不是一个具有道德的人？为什么，请举实例。你认为怎样才能培养自己的道德品质？收取了学生思考的文稿后，我仔细分析主要有以下的情况： 　　1.关于什么是道德 　　很多同学都是以理论的形式回答：道德是指以善恶为标准，通过社会舆论，内心信念和传统习惯来评价人的行为。道德，千古话题，历史弥新，生活因道德而美好，良好的道德是人生发展，社会和谐的重要条件。道德是人的行为规范和判断标准，道德是人们对自身、对他人、对世界所处关系的认识和看法，是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范，不同的社会形态，具有不同的道德评判标准。有少数同学直接问答：道德就是尊重他人，为他人着想，关心他人。道德就是要讲文明，懂礼貌，不说脏话。道德就是团结友爱，帮助他人。道德就是不随地吐痰，不乱扔垃圾，遵守交通规则。道德就是尊老爱幼，尊敬老师，不顶撞老师，不欺负弱小。道德就是邻里团结，热情大方，不与人吵架，打架。道德就是孝敬父母。道德就是爱护公共财产。道德就是不在公共场合大声说话。道德就是正直善良，诚实讲信用。 　　2.关于你身边的那些人是你认为具有优秀道德品质的人，并且对你产生影响 　　只有一两位同学回答：自己的父母是具有优秀道德品质的人，他们在生活中时时刻刻都以身作则，是他们教导自己，要做一个有道德的人。绝大多数同学回答：是身边的老师。这部分同学都认为老师都是具有优秀道德品质的人，老师都有知识有文化，有好的品德，是老师的言传身教使自己具有道德。还有三四位同学问答：是自愿者。他们认为自愿者无私奉献，出钱出力，确不求回报，是他们学习的道德榜样。特别是2008年的汶川地震，那些自愿去救助的自愿者，还有2008年北京奥运会那么多的自愿者，因为他们的奉献我们国家才成功举办了那么受世人瞩目的奥运会，但那些自愿者确没有能看一场比赛。也有同学回答：是雷锋，是他的高尚品德让自己感动，从而让自己要成为一个有道德的人。还有同学回答是：是身边的班干部，是他们良好的道德比如：负责任，正直，有同性心，肯帮助人，诚实守信等，都对自己产生影响。 　　3.你认为自己是不是一个具有道德的人？为什么，举实例。 　　所有的同学都肯定的回答：自己是一个有道德的人。举实际的例子，几乎所有的同学都有在公交车上给老弱病残孕让座的经历，还有搀扶老人过马路的经历。还有举例自己尊敬老师，看到老师主动问好。帮助有困难的人，给乞讨的人钱，送身边困难同学衣服。生活中讲卫生，从不随地吐痰，从不乱认垃圾，从不说脏话，不在公共场合大声说话。在家听父母的话，孝敬父母，帮父母干力所能及的事。还有一位同学生动的描述自己拾金不昧的心里挣扎，但最终他把钱交给老师，老师给他的鼓励让他记忆犹新，也让他体会到做好事会让自己内心愉悦。 　　4.你认为怎样才能培养自己的道德品质 　　对于这一点，很多同学都回答：我国公民的基本道德规范是；爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献 ，这部分学生都表示要以这个道德规范要求自己，做一个有道德的人。有部分同学回答：要培养自己的道德品质就要“不以善小而不为，不以恶小而为之”，从小事做起，从自己做起。 　　通过本次分析“做一个有道德的人”主体班会，分析本班学生的思考，我认为这些道德认知情况在中职生中很具有代表性。中职生大多都是接受了中学教育后直接进入中职校学习的，也就是说他们在进入中职校学习前都已经养成自己的道德习惯。从分析来看，中职生大都具备基本的道德习惯，也能判断哪些是道德的行为，哪些是不道德的行为，也知道要养成好的道德要从小事做起，从自己做起。但在实际学习生活中确存在以下的问题： 　　4.1 学生知与行脱节。这是目前中职生道德现状中存在的最主要的问题，主要表现在以下几个方面：第一，不知不行。一部分中职生对个人、家庭、公共生活等领域的道德规范知之甚少，不知道什么是对，什么是错，所以就很自然地导致了行为上的不良。第二，知而不行。大部分中学生对一些道德规范是知道的，但在实际行动中却不去遵守，是“语言的巨人，行动的矮子”。在学校，许多学生都知道保护环境的重要性，可是却不能做到