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在春天里探寻 民族教育足迹 　　1985年，呼和浩特市赛罕区兴安南路周围还是一片绿油油的菜地，一所以蒙古族和朝鲜族学生为主体的合建学校已悄然扎根于此。在21世纪的第二个十年开始的时刻，呼和浩特市民族实验学校从一棵青涩的树苗茁壮成长为枝繁叶茂的民族教育的大树，散发着春天特有的芳香。回首过去，它也曾有过苦涩：建校时期的艰难转合，发展初期的生源缺失，发展中期的人员饱和与硬件的落后，四年前的校园改造和教育管理改革，所有这一切都在它的发展过程中留下了深深的烙印。但凭借着自身独有的民族教育特色和富有成效的教学管理体系，在政府和社会各界的关爱和帮助下，它努力拼搏、顽强发展，终成为卓有特色的新型民族实验学校。 　　2013年4月，在明媚的春光里，记者走进这所学校，在与学校负责人和诸多教师的交流与学习中，切身感受到了蒙古族特色教育的魅力和教育工作者的敬业精神，对于新时期的民族教育，也有了自己的感悟和心得。 　　一、一流的硬件设施培养一流的学生 　　走进呼和浩特市民族实验学校时，映入记者眼帘的是这样的景象：宏伟壮观的校门，阳光漫溢的校园，干净宽阔的操场，美观实用的教学综合楼。达赖校长介绍说，这是学校在2009年进行全面改建后形成的校园环境。 　　学校在1985年初建时，名为“呼和浩特市兴安路民族小学”。学校初期的硬件条件还比较符合当时的教学需要，随着上世纪90年代初期生源的增加，教室和宿舍使用逐渐紧张起来，功能室和活动室严重缺乏。这种情况一直持续到2009年，由于学校教学和日常活动受到场地限制，学校向呼和浩特市委和赛罕区委、区政府申请改造资金，进行了全面改造，把原使用的教学、办公、实验一体的综合楼、学生宿舍楼、电教馆和住宅楼一并拆除后重新规划，建成三座教学、办公、实验、学生宿舍四位一体的现代化多功能综合大楼，并在扩大操场面积的基础上，在地下设计了1000平方米的风雨操场，最大限度增加了学生活动场地。 　　到2011年3月，三座多功能综合教学楼建造完毕，新的风雨操场和运动场也开始启用。在全面整修后，呼和浩特市民族实验学校以全新的面貌和一流的环境展现在世人面前：宏伟的大门，气派的大楼，宽敞的走廊，明亮的教室，全新的教学设施，舒适的办公室，宽阔的操场和充满创意的地下活动室等等。实用美观的设计，给人耳目一新的感觉。达赖校长介绍说，学校的外部教学条件在赛罕区乃至呼市地区的小学中，都是屈指可数的。多媒体、网络和数字教学设施已在所有教室中应用；宽敞明亮的学校食堂保证了学生正常用餐；学生宿舍统一采用内设卫生间的标准六人间，桌柜一体床摆放整齐；风雨操场和多功能室已经全部开发使用。学校教学环境的全面改造，让教学生活更加方便快捷，为学生个人素质的提升和能力的全面发展提供了更好的物质保障。 　　二、高质量的教师队伍是教学质量的保证 　　教学设施条件是学校的外部因素，教师的教学水平作为学校的“软件管理”，才是学校的核心组成部分。在这所民族实验学校里，对师资力量的重视和校风学风的建设一直没有放松过。因为对于学校来说，这是教育课程的特色，是立根之本，是教育体系的灵魂所在，所有教育的要素都要围绕这个基本点展开。 　　记者在加授汉语课的教课现场时，对任课教师的讲课过程深有体会。在内蒙古教育出版社小学汉语文四年级下册第五单元第17课课文《触摸春天》的讲课过程中，萨础日拉老师满含深情又条理清晰地对课文细节进行解析。文中的8岁女盲童，在花丛中摘花，却意外拢住了蝴蝶。在蝴蝶从她手中飞出并划出美丽弧线的时候，“我”看见了这一场景，并相信：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。对于这种充满诗意与童真，又内蕴着严肃的生活哲理的文章，如何让课堂上有着蒙古族母语背景的学生们理解并进而体会语言之美，萨础日拉老师自有独到方法。她能把难以理解的文字展现为动态的、能立刻引起学生注意力的、调动学生想象力的画面。她擅长在课件中的背景音乐的配合下，把词语进行深入浅出的转换，并让学生据此展开联想，联系文章的背景进行解读，如：解释“奇迹”这个词时，把“震惊，不可思议”的含义和后文感叹号的表“惊讶程度”的作用联系起来，把文字的意义和符号的作用糅合并用，加深学生对词语运用的记忆和理解；又如，为了让学生更好地理解文章主旨，她把文中的点睛主题句――“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的讲解和海伦?凯勒的名言“仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我会发现多少更美好的东西啊！”两句话进行联想解读，让学生举一反三，最终让学生理解了文章主题。在课后采访萨础日拉老师时，她告诉记者，现代化的教学手段能够在更短的时间内吸引孩子的注意力，更直观、更具体的课件符合孩子的实际学习情况，也更符合年轻教师在多媒体使用技术方面的优势和工作习惯，调整板书与课件的搭配，能够得到较满意的教学效果。