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以就业为导向深化技工院校英语教学改革探讨 　　摘 要：以就业为导向一直以来就是技工院校教学的一个指导思想，面临新的变化、新的机遇以及新的挑战，为了培养社会需要的高级技工人才，当前教学改革中关于英语教学的改革不可忽视，必须给予高度重视。文章结合当前技工院校英语教学的现状对如何进行英语教学改革以求培养出更多高水平的社会主义建设者提出了一些思考。 　　关键词：就业导向 技工院校 英语教学 教学改革 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0107-02 　　技工教育作为我国职业教育的一个重要组成部分，其存在的目的就是培养不同层次的技能型的人才。技工院校的教学指导思想就是以就业为导向，以岗位为主导， 以技能培养为核心，以职业素质和岗位能力养成为主线，以学生为主体，以现场为载体，以企业为依托，以必须和实用、够用为原则，使学生人人有技能，个个受欢迎。在此指导思想下，近年来技工院校得到了较大的发展，同时面临着新的环境、新的变化，其也面临着新的机遇和挑战。随着市场经济的变幻莫测以及社会就业问题的不断严峻，虽然技工院校的毕业生本身有一技之长较大学生在就业选择上更有针对性和一定的优势，但是就整体的综合能力而言还是有待于进一步提高的。对此技工院校在教学方面也进行了不断的尝试和改革，应对社会之需，学校也在着手重点改革英语的教学模式，以求尽可能的培养一大批掌握先进技术的高级技能人才，对今后走到社会、走出国门都是意义重大的事情。对此，英语教学质量的高低，直接关系到了能否培养出适应新形势要求的高级技术应用型人才。因而加强对英语教学的改革成为了当前技工院校一个十分重要的教学或者改革重点。 　　1 目前我国技工院校英语教学的现状 　　1.1 学校教学中对于英语教学重视程度不高 　　技工院校通常是培养技术性人才的摇篮，其主要的针对对象很复杂，在学历、学识方面都存在着不同的差距，而学校在教学过程中注重对技术的教学，希望通过教学让学生掌握一门技术或者生存的本领，在毕业之际通过跟就业单位的洽谈或者合作，将学生提供给这些需要他们的行业或者企业。通过这样的发展模式，技工院校得到了较大的发展和成长，同时技工院校竞争地位的提高也通常是以就业率、专业、教学效果等为推动因素。因此，在这样的意识和发展模式之下，学校在培养学生时就一些文化知识的教学存在重视程度不高的怪状，普遍认为文化知识水平的高低不影响学生对一门技术的掌握，同时其也认为只要学生能够掌握一门或者几门技术，能够在工作岗位上获得认可或者适应工作岗位就实现了大家所追求的目标。但是这种落后和短浅的认识是错误的，严重影响了技工院校的教学质量。因此，这一类的学院在给学生安排课程时，都是住在专业轻基础，重视实现经验的积累而不重视理论的学习，一周的学习中英语的教学安排都是非常少，有的甚至一周就安排一节课，导致学生对英语的学习没有概念，最终使得整个教学效果越来越差。同时，由于学院教学对英语课程的学习不重视，使得在英语教学设施、投入等方面也不积极，最终导致一些落后的教学设备无法满足学生的学习需要，也不能提高学生学习英语的积极性。 　　1.2 技工学校英语教师教学水平参差不齐 　　基于技工学校对理论学习的不重视，在英语教学的设施及投入方面不积极，这也使得学校在招用英语教师方面也表现的不重视。这样使得技工院校的英语教师的教学水平也参差不齐。由于很多技工院校的英语老师都是一些非师范类的人员或者非师范类的老师占据了相当大的一部分，在教学方式及技巧方面都没有受到严格正规的训练，加之学校对英语教学或者理论教育的不重视，片面的认为只要能够教英语就可以满足学校对教学英语的设置需求，没有必要花费较大成本去招聘专业的、水平高的英语教师。也正是基于这样，所以很多英语教师也越来越对教学失去了信心，缺少了激情，普遍认为只要按规定上上课就可以完成工作任务；没有必要花费太大的精力在教学模式上，只要教学质量不要太差就可以稳稳的保护好自己的饭碗。与此同时，基于技工学校的一个发展传统模式，文化类的教师的职业发展前景远不如专业教师的发展，所以很多英语老师由于缺少完善的激励机制而变得在教学上不思进取，教学质量缓慢提升或者原地踏步，最终影响到整个学校英语教学的质量。 　　1.3 学生对英语学习不重视、无兴趣 　　英语是一门实用性很强的学科，对英语的学习也需要一个不断持续的过程，中国人学习英语普遍存在着一个厌学的现状，更何况对于技工院校的学生。技工院校的学生大都是一些初中生、高中生，甚至有的学生只有小学水平，他们希望通过这种职业教育模式在技能方面有一个提升，从而获得一个生存的途径。正是基于技工院校学生的这样一个特点，很多学生对于英语的学习都是满不在乎，没有摆正认识，并且加之自己学习能力水平不高，对英语学习的陌生，导致了很多学生