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基于心理需求贫困大学生思想政治教育探究 　　【摘要】分析贫困大学生的基本现状和心理特点，提出基于心理需求对贫困大学生进行思想政治教育的必要性和可行性措施。 　　【关键词】贫困大学生思想政治教育心理需求 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）03C-0004-02 　　一、贫困大学生的基本现状及心理特点分析 　　（一）贫困生的基本生活状况 　　从生活费用来看，据相关资料统计，贫困大学生每个月的生活费用多数是在300元左右，某些特别困难的学生甚至每月只能靠200元生活。生活上的拮据使得许多贫困生对学习非常刻苦，要求自己在学习方面能够拿上奖学金，某些贫困生则积极参加校外实践活动，通过各种兼职在获取部分生活费的同时，也锻炼自己各方面的能力。另外，在人际交往方面，许多贫困生出于强烈的自尊心，不愿意参与过多的交往，参加各类活动时，总是躲躲闪闪，不愿出头露面，渐渐地把自己封闭起来。 　　（二）贫困大学生的心理特点 　　1 自卑与自尊并存的心理矛盾。由于家庭经济条件不好，生活拮据，贫困大学生经常为学费和生活费而感到烦忧。与家庭比较富裕的学生相比，他们没有过多的经济基础来支持参与学校各种活动或技能培训，许多贫困大学生因此觉得自己能力不如别人，同时，大学生攀比的心理比较严重，往往造成自卑的心理。这种自卑的心理具体表现在整体情绪低落，对生活的态度比较消极，同学或老师的好意被认为是对自己的施舍。对于具有成熟意识和价值观的贫困大学生来说，他们希望受到别人的尊重，但心里又对现实有所逃避，所以一旦受到挫折就极容易走向极端。因为怕受到外界对自尊的伤害，所以往往将自己与现实隔离开来，时间一长，就导致心理出现畸形的状况。这种自尊与自卑的矛盾心理，使得贫困大学生在不正常的思想状况下生活，也使他们的心理受到一定的折磨。 　　2 独立与依赖并存的心理矛盾。对于贫困大学生来说，他们更懂得进入大学学习是来之不易的机会，所以他们往往表现得非常爱学习，相信知识能改变命运。在大学中，他们也表现得比较坚强独立，通过不断地参加社会兼职和勤工俭学等实践活动，锻炼自己的实践能力，这些都展示了他们自强独立的精神。但另一方面，贫困大学生也受到国家和个人的经济资助来完成大学的学业，在这过程中，部分贫困大学生缺乏独立自强的勇气，常常把希望寄托在这些资助他的社会和个人身上，形成一种依赖的心理。而这种依赖心理也影响了他们通过实践来提高自身能力的欲望，从而也缺乏社会责任感。 　　3 自我封闭与渴望人际交往的矛盾。大学就是社会的一个缩影，大学生在大学的学习除了掌握理论知识或者是技能外，还要学会怎样做人、怎样做事，懂得如何去与他人顺利地进行交流。所以，人际关系在大学的学习中也显得非常重要。一些贫困大学生由于接受的中小学教育比较落后，见识有限，同时也没有明显的特长，因而，他们选择逃避的方式以避免参加学校的活动。经济的拮据也使他们会尽量避免参加同学聚会这类集体活动，久而久之，与其他同学的交流便产生了障碍，甚至会产生一些矛盾和冲突。另外，自卑的心理也让他们用一种戒备的心理来保护自己，遇到困难也不愿意将心事说出来，这些使得他们容易陷入孤独的煎熬中。 　　4 缺乏安全感和归属感。贫困大学生往往会产生这样的心理，他们习惯于用不平衡的心理看待社会上的事物，始终觉得社会不公平。在行为表现上也比较叛逆，希望通过这种特殊的方式来表现出自己的与众不同。其实这种做法既伤害了周围的同学，也伤害了自己的心理，还打击了父母对自己的希望。究其原因，是因为家庭经济压力让许多贫困大学生在现代社会中缺乏安全感和归属感，他们常常感到不自信，不能主动与人交流，行为上形成逃避的心理，最终产生自轻自贱的意识，对社会抱着极端的看法，对某些不公平的现象不能宽容地看待。 　　二、基于心理需求对贫困大学生进行思想政治教育的必要性 　　对贫困大学生进行思想政治教育是出于对人性和人权的尊重，对大学生尤其是贫困学生独立人格和正确价值观的形成有重要作用，对促进贫困学生的自身发展，体现社会和谐等方面也具有重要的现实意义。 　　（一）基于心理需求对贫困大学生进行思想政治教育是促进贫困大学生全面发展的基础 　　在信息化的高科技时代，知识是生存的基础，但生存的目的不是只为满足物质上的追求，人性的本质在人心深处是要有自主的意识，形成独立的人格。在现代社会中，经济的发展使贫富差距越来越大，对于社会上的弱势群体，社会应该对其尊重和理解。贫困大学生是大学中的弱势群体，他们由于各种偏见，在思想上总是受到不客观地对待。因为他们心理的特殊情况，大学中对他们进行思想政治教育是出于对他们人格尊重的需要，通过思想道德修养教育和人格关怀，让他们树立起自我主体意识，帮助他们激发内心对自我提高的欲望和追求，同时也帮助他们形成与社会发展相符合的思想道德