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农村初中生英语口语教学之我见 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0122-01 　　英语是国际上通用的语言，随着改革开放的不断深入，中国定会越来越现代化、国际化。因此，学好英语口语对于我们每个人来说部非常重要。英语教师应结合实际情况，重视英语口语教学。加强口语练习是提高农村中学生英语水平的重要和有效方法。下面根据本人多年的教学经验，浅谈农村初中生英语口语教学。 　　1.影响农村初中英语口语教学的内容 　　1.1 旧思想观念的影响。改革开放的春风早巳吹遍农村，然而有些国民的思想意识仍没有得到彻底解放，部分人仍认为，中国人没有必要学英语。特另lj是农民子弟，理由是：第一，学外语就是崇洋媚外的表现；第二，学来无用武之地。正是由于这种思想观念的影响，致使学生对学习英语不感兴趣，想学的人又因受环境影响，不敢开口说英语，在课堂上愿意用英语回答老师问题的也只有少数学生，更谈不上用英语进行交流了。放到头来就像哑巴学英语，会做题不会表达。 　　1.2 起步较晚，接受能力较差。在农村，由于条件有限，小学不开设英语课，所有学生都是初一才开始真正学习英浯，这时候巳不是学习语育的最佳年龄。还有，现行的教材对于初学者来说难度栩当大，加上有些学生不能完全听懂普通话，导致接受能力差。课堂上难以消化所学内容并进行口头练习，而课后又受到环境的影响，没有人愿意用英语进行交流。因此，学生开口说英语的机会很少。 　　1.3 受方言及汉语影响。首先，方言是学生的第一语言，在学生的记忆中根深蒂固。乡音难改，在学习过程中或多或少都会受到影响，特别是讲壮语的学生，总是难以准确发部分音标。其次，初学英语的学生容易把英语音素和汉语拼音混淆起来，这是圆为有的英语音标书写与汉语拼音一样，但读音不一样，而有些读音相同，书写却不同。再次，有些学生学习英语时总是想着汉语，千方百计地寻找汉语注音，借助汉语来加深记忆和理解。 　　然而英语的读音与汉语读音几乎不同，以致记住的音极为不明确。 　　2.怎样进行口语教学 　　2.1 转变思想，更新观念。在教学过程???，思想工作是否做到位，直接影响到教学效果，因此，转变学生的思想观念，是培养学生学习英语兴趣的关键一步。农村学生由于经济条件有限，有些人对外面世界的了解几乎为零，思想上比较落后，他们不知道也不关心中国的发展以及社会进步对人们的要求，他们觉得学英语与否对他们没有任何影响。针对这种状况.作为老师，我们应该尽可能多地为学生提供相关信息，使他们对现时社会有更多的了解，从而明白学习英语的重要性。 　　2.2 培养学生的自信心。敢于开口对干农村初中生学习英语来说是一个决定性的前提。部分农村初中生由于思想比较保守，性格内向。加上现行的教材对初学者来说难度相当大，致使学生接受能力差，他们不敢开口说英语，总怕羞、怕错。俗话说：万事开头难，教师要经常鼓励学生，帮助他们消除自卑心理，从简单句型开始练习，让学生在轻松愉快的环境中自由发挥，不要随便说No，要让他们有成就感，这样才有信心学习。 　　2.3 激发学生的学习兴趣。爱因斯坦把兴趣称作最好的老师。兴趣是学生渴求获得知识、探讨某种事物或参与某种活动的积极倾向。教师要想真正提高学生英语水平，就要在激活兴趣上下功夫，抓起始。促参与。俗话说：好的开端是成功的一半。刚接触英语的初中生，年龄小，好奇心强，模仿力强.好表现自己，这是他们的有利条件。兴趣来自好奇心，好奇心由环境的刺激而引起。因此，在课堂内、外尽可能为学生创设一个学英语的好环境和氛围，培养学生开口说英语的兴趣。 　　2.4 要帮助学生过好三关 　　2.4.1 是发音关。发音的正确清晰，是口语的第一关。生活在中文环境里的人，要准确掌握一门外语的发音，需要经过一个刻意追求的过程。学发音要有一个阶段狠劲地注意口形和部位。不妨勉强一些。夸大一些，像京剧道白那样过分地咬准。正确的发音习惯之后，会逐渐变得自然。我们听外国人说中国话，只会对他们的发音准确而惊叹，而不会对他们不像中国人那样省力而认为不好。没有经过刻意准确的阶段就追求自然，这样发出的音只是一种不三不四，大体上有点像，却谈不上正确的声音。 　　有的音发得不准确，主要是口形和部位不到位。过发音关必须严格要求，一丝不苟地去练，只想顺顺当当听其自然，常常最后学到的只是模棱两可的声音，谈不上正确。 　　2.4.2 是句型关。句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。掌握句型的要求是不但在大脑中贮存足够的句型，而且要在使用时灵活调取。英语中有许多与特定场景、气氛等相应的特定句型。用这些句型可以表达建议、请求、命令、安慰、指责、兴奋、愤怒等不同要求和情感。这类句型一般都很短，大都是简单句，却能表达出各种情形下的各种说法。要做到口语流